EDUCAÇÃO DE ADULTOS E ENSINO DE HISTÓRIA: As experiências de duas oficinas desenvolvidas no projeto “Unicárcere em Ação Extensionista”

Abstract

A dissertação é resultado de ação integrada de pesquisa e extensão universitária desenvolvida no Mestrado Profissional em Ensino de História na Universidade Federal do Amapá. O objetivo foi analisar o ensino de História em prisões brasileiras e refletir sobre o uso do método peer instruction para produzir narrativas orais e escritas em oficinas do projeto Unicárcere em Ação Extensionista. Com base em pesquisa bibliográfica e virtual, os dados foram coletados sobre o ensino de história nas prisões brasileiras no período de 2012 a 2023, e selecionamos seis trabalhos acadêmicos, duas monografias e quatro dissertações. O material foi estudado com base no método de análise de conteúdo e uso do software Iramuteq, o que possibilitou a exposição dos dados com abordagem qualitativa e quantitativa, e compreender que o tema desta dissertação é emergente no Programa de Pós-Graduação Profissional em Ensino de História em Rede Nacional. Também, ofertamos uma oficina presencial para homens encarcerados e uma oficina para estudantes do Ensino Médio, utilizando o método peer instruction de forma adaptada. O resultado evidenciou que há poucas monografias e dissertações que analisam os métodos de ensino utilizados pelos professores de História, que trabalham em escolas públicas situadas em prisões. Quanto aos produtos educacionais desenvolvidos para o contexto carcerário e no Mestrado Profissional em Ensino de História, identificamos apenas quatro. As experiências extensionistas foram exitosas, mesmo que não se tenha aplicado várias perguntas ao público atendido, e nem registrado as respostas corretas, com uso da escala proposta no estudo de Lasry, Mazur e Watkins (2008). Mesmo assim, o método peer instruction adaptado permitiu a construção de narrativas de grupos culturais da Amazônia Amapaense.