“E o que foi pedo, vai dá bom” – o rap periférico de Fortaleza e as possibilidades de um ensino de história para o letramento racial

Abstract

Este estudo propõe uma reflexão sobre a necessidade e as possibilidades de letramento racial dos estudantes a partir do ensino de História, utilizando a produção musical do Rap da periferia de Fortaleza como instrumento educacional. Diante das dificuldades dos alunos em compreenderem sua identidade racial e o funcionamento do racismo, busca-se implementar uma formação efetiva de letramento racial na educação básica. A pesquisa se baseia na percepção de que muitos alunos afrodescendentes não se identificam como negros, enquanto alunos brancos frequentemente analisam o racismo de forma indiferente. A produção cultural do Rap é vista como uma maneira de abordar essas questões de forma significativa, promovendo a consciência histórica e étnica. A análise das letras e temáticas do Rap periférico de Fortaleza em sala de aula busca promover o letramento racial explorando a resistência cultural e construção positiva da identidade étnica como ferramenta pedagógica. A pesquisa visa contribuir para uma educação histórica mais rica em questões étnico-raciais, especialmente em um contexto onde a população negra é significativa, mas a identificação cultural ainda é desafiadora. O estudo também busca compreender como o estudo da História Local, nesse contexto, pode ajudar a enfrentar as limitações e desafios de implementar uma proposta antirracista utilizando o Rap em um ambiente escolar. A metodologia inclui a História Oral para capturar as vivências dos professores e alunos por meio de entrevistas, das canções e a História do Tempo Presente para relacionar o passado recente com as reflexões contemporâneas. O produto final será composto por oficinas de letramento racial e um pequeno festival de Rap na escola, visando concretizar as estratégias propostas e promover a conscientização histórica e antirracista entre os estudantes. Analisaremos as oficinas e o festival para termos indicadores concretos das possibilidades de letramento racial a partir do ensino de História e do Rap periférico de Fortaleza