QUANTOS MUNDOS CABEM NO MUNDO? NARRATIVAS SOBRE A HISTÓRIA ENSINADA NO CONTEXTO DA SOCIOEDUCAÇÃO

Abstract

Esta pesquisa, situada na área de Ciências Humanas, teve como objetivo investigar as narrativas da professora e dos jovens que cumprem medida socioeducativa em meio fechado na Case Zilda Arns sobre o tema “história de vida e escritas de história” ensinado no contexto da Socioeducação. A Socioeducação, compreendida como prática educativa voltada à responsabilização, reinserção social e garantia de direitos de adolescentes que cometeram atos infracionais, orienta-se pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pelo Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE). Nesse contexto, as medidas socioeducativas, especialmente as de internação, configuram-se como espaços de privação de liberdade, mas que devem assegurar processos formativos, pedagógicos e de cidadania. A pesquisa, de abordagem qualitativa e inspiração (auto)biográfica, teve como lócus investigativo as turmas de História referentes às Etapas VI e VII do Tempo Juvenil do Ensino Médio do Colégio de Tempo Integral de Feira de Santana - Anexo Zilda Arns, localizado no interior da Comunidade Socioeducativa Zilda Arns, em Feira de Santana. Para a coleta de dados, foram utilizados como instrumentos e estratégias a aplicação do projeto didático em sala de aula (organizado em quatro oficinas temáticas) e o diário de bordo produzido pela professora-pesquisadora. Participaram da pesquisa seis educandos. As interpretações dos achados foram realizadas a partir da fundamentação teórica revisada, considerando o conteúdo das anotações da pesquisa, na direção de uma síntese interpretativa articulada entre os resultados do campo e os objetivos da investigação. Os resultados indicam que a escrita de si nas aulas de História e no contexto socioeducativo pode funcionar como estratégia de humanização, escuta e ressignificação da trajetória dos jovens, contribuindo para o fortalecimento de vínculos, o exercício da cidadania e o reconhecimento enquanto sujeitos de direitos e da própria historicidade. Além disso, a pesquisa reafirma que o ensino de História possui potencial crítico e emancipatório no contexto da Socioeducação e oferece, como solução mediadora de aprendizagem, um e-book intitulado “Narrador de histórias de vida e aprendiz da História: Um projeto de intervenção pedagógica”, que sistematiza as oficinas e as reflexões pedagógicas desenvolvidas.