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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.contributor | Nunes, Paula Ávila | - |
Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/1160402607696538 | - |
Autor(es): dc.contributor | Nunes, Paula Ávila | - |
Autor(es): dc.contributor | Isotani, Mina | - |
Autor(es): dc.contributor | Finau, Rossana Aparecida | - |
Autor(es): dc.creator | Cardoso, Jacqueline Morissugui | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-29T13:28:00Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-29T13:28:00Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2019-02-08 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2019-02-08 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2018-08-23 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3812 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1113769 | - |
Descrição: dc.description | The present research had as main aim to verify the differences between the handwriting and the digital writing for the teaching of Japanese language as a foreign language for Brazilian learners at the beginner level. For Japanese writing, different from the others, is considered to be the most complex in use, since it is composed by three systems, Hiragana, Katakana and Kanji, and consequently, digital writing is also different (GNANADESIKAN, 2009). The research is characterized as qualiquantitative of participant character, and it was developed in two classes, whose classes were based on the same material, however, that each class used only one form of writing to study: digital or manuscript. To compose these two classes, was offered by the researcher herself, in the second semester of 2016, a 30 hour extension course of introductory level of Japanese. Participants were young people aged from 19 to 26, mostly undergraduate students. The data generated for analysis consists of: a registration form; classroom observation; Hiragana table mount test and reading signs; two written tests of classes contents; screenshot of the computer in the written assessments and the answers of a semi-structured interview. The instruments as well as the categories of analyzes were developed by (MANGEN and VELAY, 2010, 2014; HAAS, 1996; CHIKAMATSU, 2003; MUELLER and OPPENHEIMER, 2014). The analysis of the data generated differences in the memorization, speed, resources provided by digital and in the relation of the writing technology with the student. | - |
Descrição: dc.description | A presente pesquisa teve como objetivo principal verificar as diferenças existentes entre a escrita manuscrita e a digital para o ensino de língua japonesa como língua estrangeira para aprendizes brasileiros em nível inicial. A escrita japonesa, distinta de outras, é considerada como a mais complexa em uso, pois é composta por três sistemas, Hiragana, Katakana e Kanji e, consequentemente, a escrita digital também é distinta (GNANADESIKAN, 2009). A pesquisa, caracterizada como quali-quantitativa de cunho participante, foi desenvolvida em duas turmas, cujas aulas se pautaram no mesmo material, permitindo, porém, que cada turma usasse apenas uma forma de escrita para seus estudos – digital ou manuscrita. Para compor essas duas turmas foi ofertado um curso de extensão pela própria pesquisadora, no segundo semestre de 2016, de nível introdutório da língua japonesa de 30 horas. Os participantes da pesquisa eram jovens de 19 até 26 anos em sua maioria estudantes de graduação. Os dados gerados para análise constituem-se: de ficha de inscrição; observação de aula; filmagens de teste de montagem de tabela do Hiragana e leitura de placas; duas provas escritas do conteúdo de sala de aula; captura de tela do computador nas avaliações escritas e as respostas de uma entrevista semiestruturada. Os instrumentos, bem como as categorias de análises foram desenvolvidas inspiradas nas pesquisas de (MANGEN e VELAY, 2010, 2014; HAAS, 1996; CHIKAMATSU,2003; MUELLER e OPPENHEIMER, 2014). Diante da análise dos dados gerados foram levantadas diferenças na memorização, velocidade, de recursos disponibilizados pela digital e na relação da tecnologia de escrita com o sujeito. | - |
Formato: dc.format | application/pdf | - |
Idioma: dc.language | pt_BR | - |
Publicador: dc.publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná | - |
Publicador: dc.publisher | Curitiba | - |
Publicador: dc.publisher | Brasil | - |
Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens | - |
Publicador: dc.publisher | UTFPR | - |
Direitos: dc.rights | openAccess | - |
Palavras-chave: dc.subject | Língua japonesa - Estudo e ensino - Falantes estrangeiros | - |
Palavras-chave: dc.subject | Língua Japones - Escrita | - |
Palavras-chave: dc.subject | Alfabeto | - |
Palavras-chave: dc.subject | Escrita - Efeito das inovações tecnológicas | - |
Palavras-chave: dc.subject | Letramento digital | - |
Palavras-chave: dc.subject | Sistemas hipertexto | - |
Palavras-chave: dc.subject | Aprendizagem | - |
Palavras-chave: dc.subject | Japanese language - Study and teaching - Foreign speakers | - |
Palavras-chave: dc.subject | Japanese language - Writing | - |
Palavras-chave: dc.subject | Alphabet | - |
Palavras-chave: dc.subject | Writing - Effect of technological innovations on | - |
Palavras-chave: dc.subject | Computer literacy | - |
Palavras-chave: dc.subject | Hypertext systems | - |
Palavras-chave: dc.subject | Learning | - |
Palavras-chave: dc.subject | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS | - |
Palavras-chave: dc.subject | Letras | - |
Título: dc.title | O deslizar da tinta e o crepitar dos teclados: um estudo comparativo entre tecnologia de produção e escrita no ensino de língua japonesa | - |
Título: dc.title | The slide of the ink and crackle of the keyboards: a comparative study between writing production technologies in the japanese language teaching | - |
Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
Aparece nas coleções: | Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT |
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