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O aporte do software GeoGebra no ensino de geometria espacial para alunos surdos
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1101541
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Nicodem, Maria Fatima Menegazzo | - |
| Autor(es): dc.contributor | Nicodem, Maria Fatima Menegazzo | - |
| Autor(es): dc.contributor | Santos, Cidmar Ortiz dos | - |
| Autor(es): dc.contributor | Batista, Flóida Moura Rocha Carlesso | - |
| Autor(es): dc.creator | José, Allan | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-29T12:46:15Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-29T12:46:15Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-09-14 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-09-14 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-10-03 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/29603 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1101541 | - |
| Descrição: dc.description | Este trabajo tiene como tema estudios de una posible forma de contribución para mejorar el conocimiento de los estudiantes sordos, relacionado con la enseñanza de la geometría espacial. Para ello, comienza con la historia de la educación inclusiva para sordos. En la Edad Antigua, los sordos fueron excluidos y considerados aberraciones. En el siglo XVI se crearon gestos (signos) para la comunicación, pero persistió la exclusión. En Brasil, la educación para sordos comenzó con la Escuela de Sordos de Río de Janeiro. El oralismo y la comunicación total fracasaron hasta la formalización del bilingüismo. Hubo la propuesta e implantación de la educación bilingüe para sordos en Brasil. La Lengua de Signos Brasileña (Libras) fue reconocida como un medio legal de comunicación y expresión em loBrasil en 2002. Las Tecnologías de Asistencia surgieron para expandir las habilidades de las personas y permitir la promoción dela independencia y la inclusión social. La educación inclusiva para sordos merece atención, ya que las técnicas pedagógicas utilizadas por los oyentes no siempre tienen el mismo resultado para los sordos. La matemática es una disciplina que el conocimiento no solo se construye con la intervención del profesor, perotambién del alumno y de la sociedad. Metodológicamente, la investigación se dividió en tres etapas: levantamiento bibliográfico; análisis del material encuestado y planeadoa través de uma investigación de campo cualitativa; y, aplicación de la investigación de campo a través decuestionarios para traductores/intérpretes de Libras. Al final del análisis, se presentó la propuesta de que el software GeoGebra, en teoría, ayuda a una mejorcomprensión del contenido degeometría espacial para los estudiantes sordos por el privilegio de la forma visual, la facilidad de manipulación; interacción de los estudiantes con colegas y maestros; y atractividaddebido a planificacionesy animacionesdinámicas. | - |
| Descrição: dc.description | Este trabalho tem como temática estudos sobre uma possível forma de aporte para aprimoramento de saberes para alunos surdos, referente ao ensino de geometria espacial. Para isto, inicia-se com a história da educação inclusiva para surdos. Na Idade Antiga, os surdos eram excluídos e considerados como aberrações. Já no século XVI, ocorreu a criação de gestos (sinais) para a comunicação, mas a exclusão persistia. No Brasil, a educação de surdos iniciou com a Escola de Surdos no Rio de Janeiro. O oralismo e a comunicação total tiveram falhas até a formalização do bilinguismo. Houve a proposta e implante da educação bilíngue ao surdo no Brasil. A Língua Brasileira de Sinais (Libras) foi reconhecida como meio legal de comunicação e expressão no Brasil em 2002. As Tecnologias Assistivas vieram para ampliar as habilidades das pessoas e possibilitarem a promoção de independência e inclusão social. A educação inclusiva de surdos merece atenção, pois as técnicas pedagógicas usadas aos ouvintes nem sempre possuem o mesmo resultado para os surdos. A matemática é uma disciplina em que o conhecimento não é construído só pela intervenção do professor, mas também do próprio aluno e sociedade. Metodologicamente a pesquisa foi dividida em três etapas: levantamento bibliográfico; análise do material levantado e planejamento de uma pesquisa de campo de caráter qualitativo; e, aplicação da pesquisa de campo através de questionários para tradutores/intérpretes de Libras. Ao final da análise, foi apresentada a proposição que o software GeoGebra, em tese, auxilia em uma melhor compreensão do conteúdo de geometria espacial para alunos surdos pelo privilégio da forma visual, facilidade de manipulação; interação do aluno com os colegas e professor; e, atratividade pelas planificações e animações dinâmicas. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná | - |
| Publicador: dc.publisher | Medianeira | - |
| Publicador: dc.publisher | Brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Educação: Métodos e Técnicas de Ensino | - |
| Publicador: dc.publisher | UTFPR | - |
| Direitos: dc.rights | openAccess | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação inclusiva | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Aprendizagem | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Inclusive education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Learning | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Education - Study and teaching | - |
| Palavras-chave: dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | - |
| Título: dc.title | O aporte do software GeoGebra no ensino de geometria espacial para alunos surdos | - |
| Título: dc.title | La contribución del software GeoGebra en la enseñanza de la geometría espacial a estudiantes sordos | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT | |
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