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Estratégias de pareamentos no desenvolvimento global de alunos com Transtorno do Espectro Autista - TEA
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1101391
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Santos, Ricardo dos | - |
| Autor(es): dc.contributor | Santos, Ricardo dos | - |
| Autor(es): dc.contributor | Lima, Ivone Teresinha Carletto | - |
| Autor(es): dc.contributor | Juliano, Joice Maria Maltauro | - |
| Autor(es): dc.creator | Zamberlan, Francielle Cristina dos Santos | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-29T12:45:44Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-29T12:45:44Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-01-18 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-01-18 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-03-02 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/35823 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1101391 | - |
| Descrição: dc.description | The general objective of this work is to investigate the pairing strategies that can be used by Early Childhood Education teachers for the global development of students with ASD. To enter this context, it was necessary to contextualize educational policies from the perspective of inclusive education and discuss the importance of pairings in the global development of children with ASD. The methodology used to produce this study consists of bibliographical research of a qualitative nature. To achieve the proposed objectives, bibliographic research was carried out in a virtual environment, supported by laws, through books, articles, dissertations, e-books available on indexed websites, among other materials whose content is of a scientific nature. Under the theoretical assumptions of Vigotski (1996), the child cannot perform imitation alone, he needs the adult's collaboration and direction to imitate. Therefore, children with ASD need early stimulation based on pairings, which are imitation studies, because pairing is imitating. It is concluded that the main relevance in the results of this research points to early childhood (0 to 6 years of age). At this stage, the full moment of children's cognitive and global development is enhanced. Therefore, strategies are essential to provide inclusion based on equity, so that each child with ASD can have the opportunity that every individual needs for their global development. Pairing activities are fundamental for working with autistic children as they contribute to the development of receptive language, which is the subject's ability to make correspondences to understand what the other says, stimulate concentration and attention, fine motor coordination, expand the vocabulary, works on the ability to build sequences and encourages logical reasoning, in addition to strengthening the bonds between teacher and student with ASD. | - |
| Descrição: dc.description | O presente trabalho tem como objetivo geral investigar as estratégias de pareamentos que podem ser utilizadas pelos docentes da Educação Infantil para o desenvolvimento global do aluno com TEA. Para adentrarmos neste contexto, foi necessário contextualizar as políticas educacionais na perspectiva da educação inclusiva e discutir a importância dos pareamentos no desenvolvimento global da criança com TEA. A metodologia utilizada para a produção deste estudo constitui-se em pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa. Para alcançar os objetivos propostos, a pesquisa bibliográfica foi realizada em meio virtual, apoiada em leis, por intermédio de livros, artigos, dissertações, e-books disponíveis em sites indexados, entre outros materiais cujo conteúdo é de cunho científico. Sob os pressupostos teóricos de Vigotski (1996), a criança não consegue realizar sozinha a imitação, a mesma necessita da colaboração e diretividade do adulto para imitar. Por isso, a criança com TEA necessita de estimulação precoce baseada em pareamentos que são os estudos de imitação, pois parear é imitar. Conclui-se que a principal relevância no resultado desta pesquisa aponta para a primeira infância (0 a 6 anos de idade). Nesta fase, potencializa-se o momento pleno do desenvolvimento cognitivo e global das crianças. Desta forma, é fundamental estratégias para proporcionarmos uma inclusão baseada na equidade, a fim de que cada criança com TEA possa ter a oportunidade a qual todo indivíduo necessita para o seu desenvolvimento global. Atividades de pareamento são fundamentais para o trabalho com crianças autistas pois, contribuem para o desenvolvimento da linguagem receptiva que é a habilidade de o sujeito fazer correspondências para compreender o que o outro diz, estimulam a concentração e atenção, a coordenação motora fina, amplia o vocabulário, trabalha a habilidade de construir sequências e fomenta o raciocínio lógico, além de fortalecer os vínculos entre professor e o aluno com TEA. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná | - |
| Publicador: dc.publisher | Medianeira | - |
| Publicador: dc.publisher | Brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Educação: Métodos e Técnicas de Ensino | - |
| Publicador: dc.publisher | UTFPR | - |
| Direitos: dc.rights | openAccess | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Transtornos do espectro autista | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação inclusiva | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Autism spectrum disorders | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Inclusive education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | - |
| Título: dc.title | Estratégias de pareamentos no desenvolvimento global de alunos com Transtorno do Espectro Autista - TEA | - |
| Título: dc.title | Pairing strategies in the global development of students with Autismo Spectrum Disorder - ASD | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT | |
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