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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.contributor | Bezerra Junior, Arandi Ginane | - |
Autor(es): dc.contributor | Peres, Marcus Vinicius | - |
Autor(es): dc.contributor | Rincoski, Cristóvão Renato Morais | - |
Autor(es): dc.contributor | Vasconcelos, Diogenes Borges | - |
Autor(es): dc.contributor | Bezerra Junior, Arandi Ginane | - |
Autor(es): dc.creator | Silva, Dahiane da | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-29T12:41:56Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-29T12:41:56Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2024-09-12 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2024-09-12 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2023-06-29 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/34799 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1100238 | - |
Descrição: dc.description | The teaching of physics encounters challenges due to the experienced crisis of climate change and the scientific denial associated with this topic. Denying scientific evidence of climate change creates obstacles for teachers in effectively conveying sound concepts to students. Scientific denial undermines trust in science and scientific methods. When students are exposed to denialist ideas regarding the climate crisis, it can lead to a devaluation of science and a lack of trust in the validity and authority of scientific knowledge. This makes them more susceptible to believing in conspiracy theories and pseudoscience. Additionally, denying climate change distorts students’ understanding of fundamental physics concepts. Grasping the basic principles of global warming is essential to comprehend the causes and consequences of climate change. Denying these concepts limits students’ ability to correctly apply physical principles in different contexts and restricts their critical thinking. Teachers face the challenge of addressing scientific denial in the classroom. Instead of avoiding or ignoring the subject, it is crucial to confront it in a constructive and evidence-based manner. This involves providing solid scientific information, promoting critical thinking, and helping students develop skills in source evaluation and evidence assessment. Equally important is establishing a classroom environment in which students feel safe to express their opinions and ask questions. By encouraging dialogue and evidence-based discussions, teachers can help students develop strong critical thinking skills and an accurate understanding of physics and the climate crisis. In summary, scientific denial related to the climate crisis represents a challenge for physics education. It undermines trust in science, distorts the understanding of physics concepts, and creates obstacles for teachers. However, by constructively addressing denialism with scientific evidence, educators can promote evidence-based education, stimulate critical thinking, and help students develop a solid understanding of physics and the ecological crisis. | - |
Descrição: dc.description | O ensino de física enfrenta desafios experimentados devido à crise climática e ao negacionismo científico relacionado a esse tema. A negação das evidências científicas sobre as mudanças climáticas cria obstáculos para os professores ao transmitirem conceitos sólidos aos alunos. O negacionismo científico mina a confiança na ciência e nos métodos científicos. Quando os estudantes são expostos a ideias negacionistas sobre a crise climática, isso pode levar à desvalorização da ciência e à falta de confiança na validade e na autoridade do conhecimento científico. Isso os torna mais tolerantes a acreditar em teorias da conspiração e pseudociência. Além disso, a negação das mudanças climáticas distorce a compreensão dos alunos sobre os conceitos fundamentais da física. A compreensão dos princípios básicos do aquecimento global é essencial para entender as causas e consequências das mudanças climáticas. A negação desses conceitos limita a capacidade dos alunos de aplicar corretamente os princípios físicos em diferentes contextos e restringe seu pensamento crítico. Os professores enfrentam o desafio de abordar o negacionismo científico em sala de aula. Em vez de evitar ou ignorar o assunto, é fundamental enfrentá-lo de maneira construtiva e baseada em prova. Isso envolve fornecer informações científicas sólidas, promover o pensamento crítico e ajudar os alunos a desenvolverem habilidades de avaliação de fontes e evidências. É igualmente importante estabelecer um ambiente de sala de aula no qual os alunos se sintam seguros para expressar suas opiniões e fazer perguntas. Ao incentivar o diálogo e a discussão baseada em evidências, os professores podem ajudar os alunos a desenvolverem um pensamento crítico sólido e uma compreensão precisa da física e da crise climática. Em suma, o negacionismo científico relacionado à crise climática representa um desafio para o ensino da física. No entanto, enfrentando o negacionismo cientificamente de maneira construtiva, os educadores podem promover uma educação baseada em evidência, estimular o pensamento crítico e ajudar os alunos a desenvolverem uma compreensão sólida da física e da crise ecológica. | - |
Formato: dc.format | application/pdf | - |
Idioma: dc.language | pt_BR | - |
Publicador: dc.publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná | - |
Publicador: dc.publisher | Curitiba | - |
Publicador: dc.publisher | Brasil | - |
Publicador: dc.publisher | Licenciatura em Física | - |
Publicador: dc.publisher | UTFPR | - |
Direitos: dc.rights | openAccess | - |
Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | - |
Palavras-chave: dc.subject | Negacionismo | - |
Palavras-chave: dc.subject | Mudanças climáticas | - |
Palavras-chave: dc.subject | Física - Estudo e ensino | - |
Palavras-chave: dc.subject | Planejamento educacional | - |
Palavras-chave: dc.subject | Ciência - Estudo e ensino | - |
Palavras-chave: dc.subject | Denialism | - |
Palavras-chave: dc.subject | Climatic changes | - |
Palavras-chave: dc.subject | Physics - Study and teaching | - |
Palavras-chave: dc.subject | Educational planning | - |
Palavras-chave: dc.subject | Science - Study and teaching | - |
Palavras-chave: dc.subject | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA | - |
Palavras-chave: dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM | - |
Título: dc.title | Ensino de física no contexto da crise climática: combatendo a desinformação e o negacionismo | - |
Título: dc.title | Teaching physics in the context of the climate crisis: fighting disinformation and denialism | - |
Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
Aparece nas coleções: | Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT |
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