Mapa conceitual, um gênero textual escolar: uma proposta de retextualização de textos didáticos de história

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorYoshimoto, Elton Mitio-
Autor(es): dc.creatorYoshimoto, Graziele Maria Freire-
Autor(es): dc.creatorSantos, Givan José Ferreira dos-
Autor(es): dc.creatorOliveira, Marilu Martens-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-08-29T12:26:35Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-08-29T12:26:35Z-
Data de envio: dc.date.issued2023-11-15-
Data de envio: dc.date.issued2023-11-15-
Data de envio: dc.date.issued2016-12-14-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/32884-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.97i247.3398-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1095410-
Descrição: dc.descriptionWe presente here na experience report on a retextualization practice of didactic texts on History based on production of conceptual maps.This research was carried out with students of the 6th grade of the elementar school II, at the state school located in the city of Cambé (Paraná state).In the study, we investigated whether new knowledge was built by students as from the production of such conceptual maps. Results indicate that by retextualizing didactic texts, students established new relationships and gave a new meaning to the contentes studied, compared to their previous knowledge about the subject. We also observed that the collaborative and dialogical practice was essential to the construction of new knowledge for the relationship they established in the diagrams produced. We expect to contribute to the debates involving the production of conceptual maps a possibility of retextualization and as an important academic genre to develop a meaningful learning.-
Descrição: dc.descriptionApresenta-se um relato de experiência de uma prática de retextualização de textos didáticos de história mediante a produção de mapas conceituais. O estudo é desenvolvido com alunos do 6º ano do ensino fundamental II, em escola estadual localizada no município de Cambé-Paraná, e investiga se novos conhecimentos foram construídos por eles em virtude da produção desses mapas. Os resultados indicam que os alunos, ao retextualizarem textos, estabeleceram novas relações e ressignificaram os conteúdos estudados, se comparados aos seus conhecimentos prévios sobre o tema. Observa-se que a prática colaborativa e dialógica foi fundamental para a construção de novos conhecimentos com base na relação que estabeleceram nos diagramas produzidos. Espera-se com esse relato contribuir para os debates que envolvem a produção do mapa conceitual enquanto uma possibilidade de retextualização e como um gênero textual escolar produtivo no desenvolvimento de uma aprendizagem significativa.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherLondrina-
Publicador: dc.publisherBrasil-
Relação: dc.relationRevista Brasileira de Estudos Pedagógicos-
Relação: dc.relationhttp://www.rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/rbep/article/view/3398-
Direitos: dc.rightsopenAccess-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
Palavras-chave: dc.subjectMapeamento conceitual-
Palavras-chave: dc.subjectTextos - Gênero-
Palavras-chave: dc.subjectAprendizagem-
Palavras-chave: dc.subjectHistória - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectConcept mapping-
Palavras-chave: dc.subjectTexts - Gender-
Palavras-chave: dc.subjectLearning-
Palavras-chave: dc.subjectHistory - Study and teaching-
Palavras-chave: dc.subjectCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO-
Título: dc.titleMapa conceitual, um gênero textual escolar: uma proposta de retextualização de textos didáticos de história-
Título: dc.titleConceptual map, an academic textual genre: a proposal for retextualization of didactic texts on history-
Tipo de arquivo: dc.typelivro digital-
Aparece nas coleções:Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT

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