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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.contributor | Alves, Walcéa Barreto | - |
Autor(es): dc.contributor | Farbiarz, Alexandre | - |
Autor(es): dc.contributor | Santos, Rosemary dos | - |
Autor(es): dc.creator | Coelho, Luma Aleixo | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-21T20:15:58Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-21T20:15:58Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2025-01-19 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2025-01-19 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | https://app.uff.br/riuff/handle/1/36032 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1057832 | - |
Descrição: dc.description | A presente dissertação tem por finalidade apresentar os resultados da pesquisa realizada no intuito de compreender os usos das tecnologias digitais em rede e as suas reverberações no período da pandemia da Covid-19 e no “pós-pandemia” em uma escola municipal de Macaé/RJ. Os instrumentos de pesquisa foram: levantamento de notícias publicadas em 2020 e 2021 no site da Secretaria Municipal de Educação de Macaé (SEMED/Macaé), a observação participante - ocorrida em encontros online, reuniões presenciais, visitas à instituição, o diário de campo e o uso de questionários destinados aos professores. A análise dos dados foi realizada pela tematização das categorias analíticas (Bardin, 1977). A base epistemológica deste estudo se alicerça nas pesquisa sobre os cotidianos (Certeau, 2014 [1980]; Alves, 2008, 2015), sobre as transformações sociais, culturais e digitais (Lemos, 2021; Silva, 2010; Santos, 2019, 2020), sobre a Teoria das Representações Sociais a partir dos estudos de Moscovici (1978, 1994, 2003), e sobre as relações sociais, a comunicação, as mediações e as interações midiáticas (Hjarvard, 2014; Martín-Barbero, 2012, 2015). No campo das contribuições teórico-metodológicas que tangem à etnografia, nos referenciamos em Geertz (1989) e Mattos (2001, 2006, 2009). Os resultados indicaram que, diante dos desafios da pandemia, as escolas buscaram, mesmo com recursos limitados, diferentes formas de adaptar seus modelos de ensino-aprendizagem para incluir o uso das Tecnologias Digitais em Rede (TDR). No entanto, devido à desigualdade social, muitas escolas públicas não conseguiram adotar essa nova realidade, o que ressalta as dificuldades do acesso desigual ao ambiente digital. O estudo evidenciou também a dificuldade de integrar efetivamente a tecnologia ao processo educacional no período pós-pandêmico, bem como a urgência de políticas educacionais que promovam investimentos mais abrangentes em infraestrutura e capacitação docente, ambos imprescindíveis para enfrentar crises presentes e futuras e garantir uma educação mais inclusiva e resiliente. | - |
Descrição: dc.description | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | - |
Descrição: dc.description | The purpose of this dissertation is to present the results of the research carried out with the aim of understanding the uses of digital network technologies and their reverberations during the Covid-19 pandemic and in the “post-pandemic” period in a municipal school in Macaé/RJ. The research instruments were: survey of news published in 2020 and 2021 on the website of the Municipal Department of Education of Macaé (SEMED/Macaé), participant observation - which took place in online meetings, face-to-face meetings, visits to the institution, the field diary and the use of questionnaires for teachers. Data analysis was carried out by thematization of analytical categories (Bardin, 1977). The epistemological basis of this study is based on research on everyday life (Certeau, 2014 [1980]; Alves, 2008, 2015), on social, cultural and digital transformations (Lemos, 2021; Silva, 2010; Santos, 2019, 2020), on the Theory of Social Representations based on the studies of Moscovici (1978, 1994, 2003), and on social relations, communication, mediations and media interactions (Hjarvard, 2014; Martín-Barbero, 2012, 2015). In the field of theoretical-methodological contributions that relate to ethnography, we refer to Geertz (1989) and Mattos (2001, 2006, 2009). The results indicated that, faced with the challenges of the pandemic, schools sought, even with limited resources, different ways to adapt their teaching-learning models to include the use of Digital Network Technologies (TDR). However, due to social inequality, many public schools were unable to adopt this new reality, which highlights the difficulties of unequal access to the digital environment. The study also highlighted the difficulty of effectively integrating technology into the educational process in the post-pandemic period, as well as the urgency of educational policies that promote more comprehensive investments in infrastructure and teacher training, both essential to face present and future crises and guarantee an education more inclusive and resilient. | - |
Descrição: dc.description | 173 f. | - |
Formato: dc.format | application/pdf | - |
Idioma: dc.language | pt_BR | - |
Direitos: dc.rights | Open Access | - |
Direitos: dc.rights | CC-BY-SA | - |
Palavras-chave: dc.subject | Comunicação | - |
Palavras-chave: dc.subject | Educação | - |
Palavras-chave: dc.subject | Cotidiano | - |
Palavras-chave: dc.subject | Pandemia | - |
Palavras-chave: dc.subject | Tecnologias digitais em rede | - |
Palavras-chave: dc.subject | Midiatização | - |
Palavras-chave: dc.subject | COVID-19, Pandemia de, 2020- | - |
Palavras-chave: dc.subject | Mídia digital | - |
Palavras-chave: dc.subject | Escola pública | - |
Palavras-chave: dc.subject | Inclusão digital | - |
Palavras-chave: dc.subject | Communication | - |
Palavras-chave: dc.subject | Education | - |
Palavras-chave: dc.subject | Daily | - |
Palavras-chave: dc.subject | Pandemic | - |
Palavras-chave: dc.subject | Digital network technologies | - |
Palavras-chave: dc.subject | Mediatization | - |
Título: dc.title | Cibercultura e as reverberações da pandemia no cotidiano escolar macaense | - |
Tipo de arquivo: dc.type | Dissertação | - |
Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF |
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