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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Santos, Carla Alves do Nascimento dos | - |
| Autor(es): dc.contributor | Serdeira, Henrique | - |
| Autor(es): dc.creator | Teixeira, Felipe da Silva | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-21T20:14:24Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-21T20:14:24Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-04-08 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-04-08 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://app.uff.br/riuff/handle/1/37759 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1057365 | - |
| Descrição: dc.description | Em um mundo cada vez mais globalizado, vemos a Educação 5.0 como uma evolução significativa na área educacional. A tecnologia é integrada ao ensino onde se valoriza o aluno como principal parte do seu processo de ensino aprendizagem. De forma a trabalhar a metodologia da sala de aula invertida entre outros métodos e materiais que corroborem para construção deste conhecimento. Um dos grandes benefícios que a Educação 5.0 pode proporcionar é a capacitação dos jovens para o mercado de trabalho. Esta nova era trouxe a necessidade e a capacidade do aprendizado ligado às novas tecnologias. Sendo assim, a introdução de programação e robótica no currículo escolar, poderá ajudar as escolas a fugir do padrão básico de ensino e aprendizagem. Pois essas disciplinas estimulam a criatividade, a solução para problemas, a colaboração entre colegas e o desenvolvimento de pensamentos computacionais e questionadores. Além de adquirir habilidades para a inovação, o empreendedorismo capacita esses jovens a transformar ideias de vida em realidade. Já na esfera trabalhista, a procura por profissionais com habilidades em tecnologias, como a própria programação e robótica, está crescendo vultosamente. A Inteligência Artificial e a automação das coisas, está abrangendo e modificando diversos setores das nossas vidas, exigindo profissionais capacitados para gerar e desenvolver novas tecnologias. Este trabalho contribuirá para Educação 5.0 com foco em programação e robótica, de forma a apresentar aos estudantes a oportunidade que envolve o pensamento computacional que contribuirá aos discentes melhor colocação no mercado de trabalho por meio de um curso de linguagens utilizadas em grandes empresas, como Python, Java e HTML ajudando o discente a escolher sua área de interesse. Prevê também mostrar a importância das escolas implementarem a programação e a robótica no âmbito escolar, investindo na formação de cidadãos mais críticos, criativos e preparados para um mundo cada vez mais desafiador e tecnológico. | - |
| Descrição: dc.description | In an increasingly globalized world, we see Education 5.0 as a significant evolution in the educational field. Technology is integrated into teaching, where the student is valued as the main part of their learning process. In order to work with the flipped classroom methodology, among other methods and materials that support the development of this knowledge, focusing on a flipped classroom. One of the great benefits that Education 5.0 can provide is the equipping young people for the workforce. This new era has brought the need and capacity for learning linked to new technologies. Thus, the introduction of programming and robotics as something new in the school curriculum can help schools go beyond the traditional approach to teaching and learning. Because these disciplines stimulate creativity, problem solving, collaboration among peers, and the development of computational and questioning thinking. In addition to acquiring skills for innovation, entrepreneurship empowers these young people to turn life ideas into reality. In the labor sphere, the demand for professionals with skills in technologies, such as programming and robotics, is growing exponentially. Artificial Intelligence and the automation of things are encompassing and modifying various sectors of our lives, demanding more and more qualified professionals to generate and develop new technologies. This work will contribute to Education 5.0 with a focus on programming and robotics, in order to present students with the opportunity that involves computational thinking, which will contribute to students' better placement in the job market through a course focused on languages used in large companies, such as Python, Java, and HTML, helping the student to choose their area of interest, being divided into back-end and front-end. It is also intended to show the importance of schools implementing programming and robotics in the. school environment, thus investing in the training of more critical, creative, and prepared citizens for an increasingly challenging and technological world | - |
| Descrição: dc.description | 51 f. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | Open Access | - |
| Direitos: dc.rights | CC-BY-SA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Programação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Robótica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Inteligência artificial | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação básica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Estudo de caso | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Linguagem de programação (Computador) | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Robótica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Currículo escolar | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação básica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Capacitação profissional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Programming | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Robotics | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Artificial intelligence | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Basic education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Case study | - |
| Título: dc.title | Educação 5.0: inclusão de aulas de programação e robótica como capacitação de adolescentes e jovens para o mercado de trabalho | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Trabalho de conclusão de curso | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF | |
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