Metodologias para aprendizagem ativa, mediadas por tecnologias educacionais, na formação docente: cenários, possibilidades e perspectivas

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorTeixeira, Gerlinde Agate Platais Brasil-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/6220755242684276-
Autor(es): dc.contributorAndrade, Luiz-
Autor(es): dc.contributorLehmann, Lúcia de Mello e Souza-
Autor(es): dc.contributorAcioly, Vitor-
Autor(es): dc.contributorRibeiro, Claudiane Figueiredo-
Autor(es): dc.contributorFaria, Mauro da Hora-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/8179924128126143-
Autor(es): dc.creatorSilva, Juliana Mendes da-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-08-21T20:13:29Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-08-21T20:13:29Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-02-13-
Data de envio: dc.date.issued2025-02-13-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://app.uff.br/riuff/handle/1/36597-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1057021-
Descrição: dc.descriptionA compreensão sobre aprendizagem não é recente. Ao longo da história, muitos educadores elaboraram ensinamentos e teorias sobre a aprendizagem. Nesta tese, o interesse está em investigar e contribuir sobre a aprendizagem nos espaços formais de ensino – escolas e universidades. Nesse sentido, o objetivo foi avaliar a contribuição para a prática docente, nos diferentes níveis de ensino, através das metodologias para aprendizagem ativa, mediadas por tecnologias educacionais. Trata-se de uma pesquisa etnometodológica, com abordagem quali-quantitativa. Os artigos apresentados referem-se a análise da situação geral dos docentes frente ao novo normal; contribuição para a área científica com a revisão e elaboração de proposta didática contemplando os objetos dessa tese; e a análise do impacto de uma atividade, com métodos ativos e tecnologias educacionais, na formação inicial de licenciandos em Ciências Biológicas. Nossos resultados indicam que as diferentes atividades do grupo de pesquisa contribuíram e contribuem para àqueles que estão no processo de formação quanto àqueles que já atuam. Além disso, efetivam a aproximação entre a universidade e a escola. Conclui-se que os produtos presentes nesta tese, corroboram a visão de que é possível contribuir de diferentes formas e níveis de ensino para que a aprendizagem ocorra ativa, reflexiva, crítica e inclusiva, com a mediação de tecnologias educacionais, na formação de professores, continuada ou inicial, realizando divulgação científica, fomentando discussões e avanços nessa área tão necessária.-
Descrição: dc.descriptionThe understanding of learning is not new. Throughout history, many educators have developed teachings and theories about learning. In this thesis, we are interested in investigating and contributing to learning in formal teaching spaces - schools and universities. In this sense, the aim was to evaluate the contribution to teaching practice, at different levels of education, through methodologies for active learning, mediated by educational technologies. This is an ethnomethodological study with a qualitative and quantitative approach. The articles presented refer to an analysis of the general situation of teachers in the face of the new normal; a contribution to the scientific field with the review and development of a teaching proposal covering the objects of this thesis; and an analysis of the impact of an activity, using active methods and educational technologies, on the initial training of Biological Sciences undergraduates. Our results indicate that the different activities of the research group have contributed to both those who are in the process of training and those who are already working. They also bring the university and the school closer together. We conclude that the products presented in this thesis corroborate the view that it is possible to contribute in different ways and at different levels of education so that learning takes place in an active, reflective, critical and inclusive way, with the mediation of educational technologies, in teacher training, continuing or initial, carrying out scientific dissemination, fostering discussions and advances in this much-needed area.-
Descrição: dc.description147 f.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Direitos: dc.rightsOpen Access-
Direitos: dc.rightsCC-BY-SA-
Palavras-chave: dc.subjectAprendizagem-
Palavras-chave: dc.subjectMétodos ativos-
Palavras-chave: dc.subjectTecnologias educacionais-
Palavras-chave: dc.subjectFormação docente-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino de Ciências-
Palavras-chave: dc.subjectDidática-
Palavras-chave: dc.subjectMetodologia da educação-
Palavras-chave: dc.subjectMetodologia do ensino-
Palavras-chave: dc.subjectLearning-
Palavras-chave: dc.subjectActive methods-
Palavras-chave: dc.subjectEducational technologies-
Palavras-chave: dc.subjectTeacher training-
Palavras-chave: dc.subjectScience teaching-
Título: dc.titleMetodologias para aprendizagem ativa, mediadas por tecnologias educacionais, na formação docente: cenários, possibilidades e perspectivas-
Tipo de arquivo: dc.typeTese-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF

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