O uso de vídeos no ambiente escolar: explorando dimensões e geometrias não euclidianas por meio de narrativas

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorBortolossi, Humberto José-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/1032454150925984-
Autor(es): dc.contributorPesco, Dirce Uesu-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/6646987032040595-
Autor(es): dc.contributorLandim, Flávia Maria Pinto Ferreira-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/5333764232312330-
Autor(es): dc.contributorMartarelli, Luzia da Costa Tonon-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/2170224269934506-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/0934377934949513-
Autor(es): dc.creatorThedin, Keyla Lins Bruck-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-08-21T20:13:27Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-08-21T20:13:27Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-02-18-
Data de envio: dc.date.issued2025-02-18-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://app.uff.br/riuff/handle/1/36667-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1057015-
Descrição: dc.descriptionNesta última década, ocorreu um aumento notável na produção de materiais audiovisuais (documentários, animações, filmes e curtas) relacionados com Matemática e Estatística. Com o objetivo de potencializar o escopo didático para além da simples exibição, um grupo de professores, alunos de graduação e pós-graduação tem catalogado os vídeos disponíveis e elaborado material de apoio no formato de roteiros pelo projeto Cineclube de Matemática e Estatística da Universidade Federal Fluminense. Esta dissertação contribui, então, para esse projeto oferecendo dois roteiros detalhados para uso em sala de aula de vídeos relacionados com as temáticas de dimensão e geometrias não euclidianas: “Planolândia: O Filme” e “Planolândia²: Esferolândia”. Cada roteiro inclui, entre várias informações, indicações de objetivos de aprendizagem que, em nossa opinião, podem ser alcançados por intermédio do vídeo e, também, uma proposta de questões que podem ser trabalhadas imediatamente após a exibição de cada vídeo. Mais do que um texto definitivo, espera-se que os roteiros sirvam como ponto de partida para que o professor faça adaptações e modificações de acordo com as necessidades e características de sua turma. Nosso trabalho apresenta também alguns recortes teóricos que procuram fornecer perspectivas diferentes sobre o papel da narrativa (storytelling) na sociedade humana. O objetivo é tentar enquadrar os motivos pelos quais um vídeo (uma forma poderosa de narrativa que une imagem e som) se constitui em um instrumento didático para o ensino e a aprendizagem da Matemática e da Estatística.-
Descrição: dc.descriptionCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-
Descrição: dc.descriptionIn the last decade, there has been a remarkable increase in the production of audiovisual materials (documentaries, animations, films and short films) related to Mathematics and Statistics. With the aim of potentializing the didactic scope beyond the simple exhibition, a group of professors, undergraduate, and graduate students has cataloged the available videos and elaborated support material in the format of guidelines by the Film Society of Mathematics and Statistics Project of the Fluminense Federal University. This dissertation contributes to this project by offering two detailed guidelines for classroom use of videos related to the themes of dimensions and non-euclidean geometries in Mathematics: “Flatland: The Movie” and “Flatland²: Sphereland”. Each guideline includes, among various information, indications of learning objectives that, in our opinion, can be achieved through the video and, also, suggestions of questions that can be worked out immediately after each video is exhibited. More than a definitive text, it is expected that the guideline serves as a starting point for the teacher to make adaptations and modifications according to the needs and characteristics of his/her class. Our work also presents some theoretical highlights that seek to provide different perspectives on the role of narrative (storytelling) in human society. The goal is to try to frame the reasons why a video (a powerful form of narrative that unites image and sound) constitutes a didactic instrument for the teaching and learning of Mathematics and Statistics.-
Descrição: dc.description65 f-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Direitos: dc.rightsOpen Access-
Direitos: dc.rightsCC-BY-SA-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino e aprendizagem de Matemática e Estatística-
Palavras-chave: dc.subjectUso de vídeos em sala de aula-
Palavras-chave: dc.subjectNarrativa-
Palavras-chave: dc.subjectStorytelling-
Palavras-chave: dc.subjectGeometria-
Palavras-chave: dc.subjectDimensões-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino Matemática-
Palavras-chave: dc.subjectVídeo em educação-
Palavras-chave: dc.subjectEstatística-
Palavras-chave: dc.subjectMaterial didático-
Palavras-chave: dc.subjectTeaching and learning of Mathematics and Statistics-
Palavras-chave: dc.subjectUse of videos in the classroom-
Palavras-chave: dc.subjectNarrative-
Palavras-chave: dc.subjectStorytelling-
Palavras-chave: dc.subjectDimensions-
Palavras-chave: dc.subjectNon-euclidean geometries-
Título: dc.titleO uso de vídeos no ambiente escolar: explorando dimensões e geometrias não euclidianas por meio de narrativas-
Tipo de arquivo: dc.typeDissertação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF

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