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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.contributor | Muniz, Hélder Pordeus | - |
Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/5652268150113885 | - |
Autor(es): dc.contributor | Neves, Mary Yale Rodrigues | - |
Autor(es): dc.contributor | Figueiredo, Marcelo Gonçalves | - |
Autor(es): dc.contributor | Brito, Jussara Cruz de | - |
Autor(es): dc.contributor | Souza, Wladimir Ferreira de | - |
Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/6295227908172662 | - |
Autor(es): dc.creator | Jogaib, Marta Luiza Montenegro Lana | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-21T20:12:57Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-21T20:12:57Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2025-06-25 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2025-06-25 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | https://app.uff.br/riuff/handle/1/38966 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1056820 | - |
Descrição: dc.description | Este estudo se propôs a ampliar a compreensão sobre o modo como professores de uma Universidade pública estão vivendo o trabalho. Realizamos a pesquisa junto a um grupo de docentes que exercem suas atividades num curso de uma IFES implementado dentro das Diretrizes do programa Reuni. Buscamos compreender melhor que normas antecedentes tem referenciado a atividade e quais renormatizações têm sido possíveis de se produzir. Com o auxílio de abordagens como a ergonomia da atividade e a psicodinâmica do trabalho, orientadas pela perspectiva ética e epistemológica da ergologia, realizamos observações, conversas individuais e também encontros sobre o trabalho que nos ajudaram a ter acesso ao debate de normas que acontece na atividade. A partir da análise realizada junto a essas profissionais, no encontro de saberes protocolares e aqueles produzidos na atividade, concluímos que, em alguns momentos, as dificuldades vivenciadas estavam em consonância com reformas do ensino superior público que tem levado a reconfiguração do trabalho docente. As professoras revelaram dificuldades enfrentadas devido ao grande número de tarefas, quadros enxutos e poucos recursos financeiros, e do quanto esses fatores, por vezes, as impediam de realizar o trabalho da forma que gostariam e alcançar a qualidade não somente exigida, mas também desejada, fruto do zelo e da mobilização que foram construindo na atividade. Notamos ainda, que mesmo frente aos obstáculos estas professoras continuavam a lutar para produzir novas normas em seu meio e, essas tentativas ora levavam ao êxito, ora ao fracasso, que por sua vez, estava conduzindo a uma responsabilização e culpabilização de si e dos colegas, revelando uma dificuldade de incluir em suas análises a organização do trabalho. Concluímos também que a pesquisa, ao incentivar que as professoras exercitassem o ponto de vista da atividade, ajudou estas profissionais a inserir outros fatores em suas análises. Puderam perceber, por exemplo, o quanto as dificuldades para realizar o trabalho da forma que gostariam ou os obstáculos vividos no planejamento e na gestão do tempo tinham mais relação com as condições oferecidas e com diferentes valores que às vezes conflitavam, - mas que precisavam ser considerados nos encaminhamentos, do que com alguma desmobilização ou falha dos próprios trabalhadores. Entendemos que esse exercício permitiu uma ampliação da reflexão acerca do modo como estavam vivendo o trabalho e contribuiu para o fortalecimento do coletivo que pode discutir juntos as dificuldades, possibilidades e debates vividos, potencializando a criação de novos modos de viver o trabalho. | - |
Descrição: dc.description | This study aimed to broaden the understanding of how professors at a public university are experiencing the work. We conducted the research with a group of professors who carry out their activities in a Federal University course implemented within the framework of the Reuni program. We aimed to understand better what previous norms have referenced the activity and which new norms have been possible to produce. With the help of approaches such as ergonomics of activity and work psychodynamics, guided by the ethical and epistemological perspective of ergology, we made observations, individual conversations and also meetings about work that helped us to reach the norms debate that takes place in the activity. From the analysis carried out with those professionals, in the meeting of protocol knowledge and those produced in the activity, we conclude that, at times, the difficulties experienced were in line with public higher education reforms that have led to the reconfiguration of teaching work. Professors revealed difficulties encountered due to the large number of tasks, insufficient staff and few financial resources, and how these factors sometimes prevented them from doing the work in the way they would like and reach the quality not only required but also desired, result of the zeal and mobilization that were built in the activity. We also noted that even facing obstacles, these professors continued to strive to produce new norms in their area, and those attempts sometimes led to success, sometimes to failure, which in turn was leading to responsibility and blame for themselves and their colleagues, revealing a difficulty to include in their analysis the organization of work. We also concluded that the research, by encouraging the professors to exercise the activity point of view, helped these professionals to insert other factors in their analysis. They could perceive, for example, how much the difficulties to carry out the work in the way they would like or the obstacles experienced in the planning and time management had more relation with the conditions offered and with different values that sometimes conflicted, but needed to be considered in the referrals, than with some demobilization or failure of the workers themselves. We understand that this exercise allowed an amplification of the thought about the way they were living the work and contributed to the strengthening of the collective that can discuss together the difficulties, possibilities and debates lived, boosting the creation of new ways of living the work. | - |
Descrição: dc.description | 240 f. | - |
Formato: dc.format | application/pdf | - |
Idioma: dc.language | pt_BR | - |
Direitos: dc.rights | Open Access | - |
Direitos: dc.rights | CC-BY-SA | - |
Palavras-chave: dc.subject | Trabalho docente | - |
Palavras-chave: dc.subject | Ensino superior | - |
Palavras-chave: dc.subject | Reuni | - |
Palavras-chave: dc.subject | Ergologia | - |
Palavras-chave: dc.subject | Psicodinâmica do trabalho | - |
Palavras-chave: dc.subject | Psicodinâmica | - |
Palavras-chave: dc.subject | Trabalho | - |
Palavras-chave: dc.subject | Professor universitário | - |
Palavras-chave: dc.subject | Ergologia | - |
Palavras-chave: dc.subject | REUNI. Reestruturação e expansão das Universidades Federais | - |
Palavras-chave: dc.subject | Teaching work | - |
Palavras-chave: dc.subject | Higher education | - |
Palavras-chave: dc.subject | Reuni | - |
Palavras-chave: dc.subject | Ergology | - |
Palavras-chave: dc.subject | Work psychodynamics | - |
Título: dc.title | Um curso novo, se não cuidar morre! Encontros sobre o trabalho docente numa Universidade pública | - |
Tipo de arquivo: dc.type | Tese | - |
Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF |
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