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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.contributor | Albornoz, Omar Javier Solano | - |
Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/1191979699892921 | - |
Autor(es): dc.contributor | Freire, Ageu Barbosa | - |
Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/0798505503822909 | - |
Autor(es): dc.contributor | Martelo, Mitchael Alfonso Plaza | - |
Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/3448875510178504 | - |
Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/0092117663225235 | - |
Autor(es): dc.creator | Oliveira Júnior, Maurício Celso de | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-21T20:11:57Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-21T20:11:57Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2025-02-05 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2025-02-05 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | https://app.uff.br/riuff/handle/1/36399 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1056441 | - |
Descrição: dc.description | "Um grande problema na educação matemática brasileira é o distanciamento entre o conteúdo curricular e a realidade vivenciada pelos alunos. Essa incongruência compromete o desempenho acadêmico, o que produz uma percepção negativa da disciplina que, ocasionalmente, leva alguns alunos a quadros de ansiedade e medo. A transmissão de conhecimento baseada somente na memorização de fórmulas contribui para manter esse quadro. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional (LDB) ressaltam a importância de um processo educacional que prepare os alunos para a vida fora do ambiente escolar, desenvolvendo habilidades muito além do que é necessário apenas para resolver problemas matemáticos. Nesse sentido, a modelagem matemática aparece como uma das estratégias mais importantes por meio da qual a matemática pode ser trazida de volta para situações do dia a dia, ajudando os alunos a entender a relevância dela em suas vidas. O nosso objetivo é introduzir conceitos matemáticos através de situações problema que fazem parte da vida prática dos alunos. Diferentemente da abordagem feita nos livros, em geral, que estabelece relações entre as famílias de funções e uma grande variedade de pro blemas pequenos independentes e não relacionados, no trabalho apresentamos as funções exponenciais e logarítmicas usando um único assunto como fio condutor, a aposentadoria. O assunto, além de relevante, é rico em situações problema que podem ser entendidas usando a modelagem matemática. Através de uma trilha pedagógica, que integra a modelagem matemática ao ensino das funções exponenciais e logarítmicas, propomos atividades por meio das quais o aprendizado é contextualizado, estabelecendo uma conexão entre conceitos matemáticos e situações da vida real. Usando situações relacionadas ao mercado de trabalho, como contribuições para a previdência social e estimativas de salários, esta sequência de atividades, além de levar os alunos a compreenderem alguns conceitos fundamentais das funções, também apresenta ideias financeiras de grande pertinência para a vida dos alunos após o ensino médio e ingresso no mercado de trabalho. Analisamos também a abordagem às funções exponenciais e logarítmicas feitas em algumas obras usadas nas escolas do estado do Rio de Janeiro e apresentamos os alinhamentos que a BNCC dá em relação ao ensino das funções exponenciais e logarítmicas e às estratégias que usamos na criação da trilha pedagógica." | - |
Descrição: dc.description | A major problem in Brazilian mathematics education is the gap between the curricular content and the reality experienced by students. This incongruity have a negative impact on academic performance and it produces a negative perception of the subject. In some cases, it leads some students to experience anxiety and fear. The transmission of knowledge based only on memorizing formulas contributes to maintaining this situation. The common national curriculum base (BNCC by its name in portuguese) and the National Education Guidelines and Bases Law (LDB by its name in portuguese) highlight the importance of an educational process that prepares students for life outside the school environment, developing skills far beyond what is necessary just to solve mathematical problems. In this sense, mathematical modeling appears as one of the most important strategies through which mathematics can be brought back into everyday situations, helping students understand its relevance in their lives.Our goal is to introduce mathematical concepts through problem situations that are part of students’ practical lives. Unlike the approach taken in books, in general, which establishes relationships between families of functions and a wide variety of small independent and unrelated problems, in this work we present exponential and logarithmic functions using a single subject as a guiding thread, retirement. This subject is relevant and rich in problem situations that can be understood using mathematical modeling. The dissertation, through a pedagogical path, which integrates mathematical modeling with the teaching of exponential and logarithmic functions, proposes activities through which learning is contextualized, establishing a connection between mathematical concepts and real-life situations. Using situations related to the job market, such as social security contributions and salary estimates, this sequence of activities, in addition to making students understand some fundamental concepts of the functions, also presents financial ideas that are highly relevant to students’ lives after secondary education and entry into the job market.We also analyze the approach to exponential and logarithmic functions made in some works used in schools in the state of Rio de Janeiro. We present the guidelines that the BNCC gives in relation to the teaching of exponential and logarithmic functions and in relation to the strategies we use in the pedagogical trail. | - |
Descrição: dc.description | 115 f. | - |
Formato: dc.format | application/pdf | - |
Idioma: dc.language | pt_BR | - |
Direitos: dc.rights | Open Access | - |
Direitos: dc.rights | CC-BY-SA | - |
Palavras-chave: dc.subject | Ensino de matemática | - |
Palavras-chave: dc.subject | Funções exponenciais | - |
Palavras-chave: dc.subject | Modelagem Matemática | - |
Palavras-chave: dc.subject | Aposentadoria | - |
Palavras-chave: dc.subject | Educação Matemática | - |
Palavras-chave: dc.subject | Lei de diretrizes e bases da educação | - |
Palavras-chave: dc.subject | Função exponencial | - |
Palavras-chave: dc.subject | Aluno | - |
Palavras-chave: dc.subject | Mathematics teaching | - |
Palavras-chave: dc.subject | Exponential functions | - |
Palavras-chave: dc.subject | Mathematical modeling | - |
Palavras-chave: dc.subject | Retirement | - |
Título: dc.title | "Uma trilha pedagógica usando modelagem matemática: aposentadoria e funções exponenciais" | - |
Tipo de arquivo: dc.type | Dissertação | - |
Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF |
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