Aplicações das metodologias CTS e TDIC em discussão de tópicos de geração de energia e circuitos elétricos, através do efeito fotovoltaico, em turmas de ensino médio

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorCarvalho, Silvânia Alves-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/8148904322500734-
Autor(es): dc.contributorSantos, Mayara de Carvalho-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/8010271707479823-
Autor(es): dc.contributorEspírito Santo, Marco Aurélio-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/6791881735774872-
Autor(es): dc.contributorhttps://lattes.cnpq.br/0059420095802581-
Autor(es): dc.creatorSilva, Lesley Toledo-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-08-21T20:10:47Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-08-21T20:10:47Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-08-06-
Data de envio: dc.date.issued2025-08-06-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://app.uff.br/riuff/handle/1/39735-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1056040-
Descrição: dc.descriptionO trabalho apresentado tem como objetivo fornecer aos estudantes uma compreensão abrangente de conceitos tanto da física moderna, da radiação do corpo negro, efeito fotoelétrico e efeito fotovoltaico, quanto do eletromagnetismo, da primeira lei de Ohm, da potencia elétrica e do consumo de energia elétrica. Utilizando metodologias como o CTS (Ciência,Tecnologia e Sociedade), para nortear pesquisas e discussões sobre a geração de energia elétrica no Brasil, o trabalho visa promover um pensamento crítico sobre a geração de energia sustentável. Alem disso, por meio das TDICs (Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação), utilizando plataformas e simuladores digitais que demonstram os fenômenos físicos de forma mais concreta, busca-se desenvolver nos estudantes habilidades para construir e gerenciar seu próprio conhecimento científico. Essa abordagem diferenciada não só proporciona aulas mais dinâmicas e atrativas para os alunos, mas também oferece aos professores novas maneiras de abordar os conceitos da física. O produto educacional foi dividido em três etapas: a primeira através de pesquisas e discussões que fazem o levantamento sobre a geração de energia no país com ênfase na geração de energia fotovoltaica e a apresentação de tópicos de física moderna e contemporânea, a segunda com a apresentação dos conteúdos do eletromagnetismo dando ênfase na resistência elétrica, a primeira lei de Ohm e a potência elétrica e, na terceira parte, finalizando os encontros com a apresentação das TDICs com o simulador PHET e a plataforma TINKERCAD e o manuseio do experimento físico. Após a aplicação do produto educacional, houve a percepção de que a proposta alcançou seu objetivo, destacando que mesmo com a maioria dos estudantes apresentando bom interesse, participação e retenção do conhecimento, ainda temos alguns alunos que, ou não se dedicaram ou utilizaram recursos como a IA (inteligência artificial) para responder questões que visam percepções pessoais sobre a proposta. Esse é um exemplo de como a tecnologia pode ao mesmo tempo proporcionar grandes avanços na área da educação e ser um obstáculo devido ao seu mau uso. A abordagem proporcionou aulas mais dinâmicas e atrativas para os alunos junto com diferentes maneiras de abordar os conceitos da física-
Descrição: dc.descriptionCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES-
Descrição: dc.descriptionThe presented work aims to provide students with a comprehensive understanding of concepts from both modern physics, such as blackbody radiation, photoelectric effect, and photovoltaic effect, as well as electromagnetism, such as Ohm’s first law, electrical power, and electrical energy consumption. Utilizing methodologies such as STS (Science, Technology, and Society) to guide research and discussions on electricity generation in Brazil, the work aims to promote critical thinking about sustainable energy generation. Additionally, through Digital Technologies of Information and Communication, using digital platforms and simulators that demonstrate physical phenomena more concretely, the goal is to develop students skills to construct and manage their own scientific knowledge. This differentiated approach not only provides more dynamic and engaging classes for students but also offers teachers new ways to approach physics concepts. With the educational product divided into three stages, the first involves research and discussions to survey energy generation in the country with emphasis on photovoltaic energy generation and the presentation of topics in modern and contemporary physics. The second stage involves presenting electromagnetism content with emphasis on electrical resistance, Ohm’s first law, and electrical power, concluding the sessions with the presentation of ICTs using the PHET simulator and the TINKERCAD platform, as well as hands-on physical experiments. After the application of the educational product, it was perceived that the proposal achieved its objective, noting that even though the majority of students showed good interest, participation, and retention of knowledge, there are still some students who either did not dedicate themselves or used resources such as AI (artificial intelligence) to respond to questions that aimed personal feelings about the proposal. This is an example of how technology can both provide great advancements in the field of education and be an obstacle due to its misuse. The approach provided dynamic and atractive classes for the students together with different ways of discussing Physics concepts-
Descrição: dc.description138 f.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Direitos: dc.rightsOpen Access-
Direitos: dc.rightsCC-BY-SA-
Palavras-chave: dc.subjectRadiação do corpo negro-
Palavras-chave: dc.subjectEfeito fotoelétrico-
Palavras-chave: dc.subjectEfeito fotovoltaico-
Palavras-chave: dc.subjectPrimeira lei do Ohm-
Palavras-chave: dc.subjectPotência elétrica-
Palavras-chave: dc.subjectConsumo de energia elétrica-
Palavras-chave: dc.subjectCTS-
Palavras-chave: dc.subjectTDIC-
Palavras-chave: dc.subjectEnergia elétrica-
Palavras-chave: dc.subjectConsumo de energia elétrica-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino médio-
Palavras-chave: dc.subjectBlackbody radiation-
Palavras-chave: dc.subjectPhotoelectric effect-
Palavras-chave: dc.subjectPhotovoltaic effect-
Palavras-chave: dc.subjectOhm’s first law-
Palavras-chave: dc.subjectElectrical power-
Palavras-chave: dc.subjectElectrical energy consumption-
Palavras-chave: dc.subjectSTS (Science, Technology, and Society)-
Palavras-chave: dc.subjectICTs (Information and Communication Technologies)-
Título: dc.titleAplicações das metodologias CTS e TDIC em discussão de tópicos de geração de energia e circuitos elétricos, através do efeito fotovoltaico, em turmas de ensino médio-
Título: dc.titleApplications of CTS end TDIC methodologies in discissing topics of energy generation and eletrical circuits, thought the photovoltaic effect, in high school classes-
Tipo de arquivo: dc.typeDissertação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF

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