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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Borges, Paulo de Faria | - |
| Autor(es): dc.contributor | Souza, Eduardo Oliveira Ribeiro de | - |
| Autor(es): dc.contributor | Fernandes, Sandro Soares | - |
| Autor(es): dc.creator | Reis, Laiz Moreira | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-21T20:10:42Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-21T20:10:42Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-01-14 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-01-14 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://app.uff.br/riuff/handle/1/35979 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1056017 | - |
| Descrição: dc.description | Este trabalho ressalta o uso das HQs no Ensino de Física como uma ferramenta para superar obstáculos epistemológicos, destacando o papel mediador do professor. Baseado nos princípios de Gastón Bachelard, Jean Piaget e Lev Vygotsky, o estudo busca compreender e desenvolver estratégias para a integração eficaz das HQs no ensino. Os dados foram coletados por meio de entrevistas com 7 professores das áreas de Ensino de Ciências, como Física, Química e Biologia, nos níveis médio e fundamental, utilizando questionários quantitativos e qualitativos, além da avaliação do conteúdo do guia educacional Educomics através do Índice de Validação de Conteúdo (IVC), que obteve uma pontuação de 0,91 indicando adequada validade. O objetivo principal é fornecer recursos e estratégias práticas para que os professores de Física possam utilizar as HQs de forma eficiente, identificando desafios na seleção e integração desses recursos, e destacando a importância de orientações claras e exemplos práticos alinhados aos objetivos educacionais e ao nível de compreensão dos alunos. Ao integrar as perspectivas teóricas de Bachelard, Piaget e Vygotsky, reconhece-se o papel crucial do professor como mediador do conhecimento, visando capacitar os professores de Física a superar os obstáculos epistemológicos e promover uma aprendizagem mais dinâmica e envolvente para seus alunos por meio do guia Educomics. | - |
| Descrição: dc.description | This work highlights the use of Comics in Physics Education as a tool to overcome epistemological obstacles, emphasizing the mediating role of the teacher. Based on the principles of Gastón Bachelard, Jean Piaget, and Lev Vygotsky, the study seeks to derstand and develop strategies for the effective integration of Comics in education. Data was llected through interviews with 7 teachers from the areas of Science Education, such as Physics, Chemistry, and Biology, at the middle and high school levels, using quantitative and qualitative questionnaires, as well as the evaluation of the content of the educational guide Educomics through the Content Validation Index (CVI), which obtained a score of 0.91 indicating adequate validity.The main objective is to provide practical resources and strategies for Physics teachers to efficiently use Comics in their pedagogical practices, identifying challenges in the selection and integration of these resources, and highlighting the importance of clear guidelines and practical examples aligned with educational objectives and the level of understanding of students. By integrating the theoretical perspectives of Bachelard, Piaget, and Vygotsky, the crucial role of the teacher as a mediator of knowledge is recognized, aiming to empower Physics teachers to overcome epistemological obstacles and promote a more dynamic and engaging learning experience for their students through the Educomics guide. | - |
| Descrição: dc.description | 127 f. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | Open Access | - |
| Direitos: dc.rights | CC-BY-SA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | HQs | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino de Física | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Obstáculos Epistemológicos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Mediação Docente | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Mediação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Comunicação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Epistemologia | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Comic Books | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Science Education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Epistemological Obstacles | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teacher Mediation | - |
| Título: dc.title | O Uso de HQS no Ensino de Física para a Superação de Obstáculos Epistemológicos. | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF | |
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