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Letramento e competência crítica em informação nas bibliotecas escolares da rede municipal de educação de Niterói: reflexões à luz dos pensamentos de Gramsci e de Paulo Freire
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1055892
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Souza, Elisabete Gonçalves de | - |
| Autor(es): dc.contributor | Moraes, Marielle Barros de | - |
| Autor(es): dc.contributor | Elias Júnior, Alberto Calil | - |
| Autor(es): dc.creator | Vieira, Renato Lopes | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-21T20:10:19Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-21T20:10:19Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-07-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-07-28 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://app.uff.br/riuff/handle/1/39540 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1055892 | - |
| Descrição: dc.description | Propõe a reflexão sobre as bibliotecas escolares da rede municipal de Niterói a partir das perspectivas do Letramento Informacional e da Competência Crítica em informação, sob a luz das ideias de Antonio Gramsci e de Paulo Freire. Contextualiza o tema e o problema da pesquisa com base em Cunha (1997), Pimentel, Bernardes e Santana (2007), Macedo (2012), Caldin (2005), Tannure (2023), Silva (1999), Gramsci (2024) e Freire (1979) e Freire e Faundez (1985) entre outros. Discute a biblioteca escolar destacando seu potencial como ferramenta para a formação cultural e cidadã dos educandos e lugar de transformação social. Os aspectos tecnicistas e contraditórios da Information literacy/Letramento informacional são discutidos a partir de Farias e Vitorino (2009), Moraes (2021), Doyle e Brisola (2022), Bezerra e Schneider (2022), Dudziak (2003) e Campello (2009). A discussão embasa a concepção de Letramento Informacional em uma perspectiva social, como processo para o desenvolvimento da Competência Crítica em Informação. A noção Competência Crítica em Informação é proposta como objetivo do bibliotecário escolar, como meio de proporcionar aos educandos uma formação crítica para a vida em sociedade. Esta análise é feita a partir de Paulo Freire e Gramsci, e de suas noções Educação Problematizadora/Libertadora, Hegemonia e Intelectual Orgânico, respectivamente. Caracteriza-se como pesquisa exploratória do tipo bibliográfica pautada em revisão narrativa de literatura e levantamento documental. Quanto à abordagem, se constitui como um estudo de caso e quanto à sua natureza, é qualitativa. Foram investigadas 16 escolas e levantados seus respectivos planos de gestão de modo a averiguar se as bibliotecas faziam parte do planejamento das unidades de ensino investigadas. A coleta de dados sobre as atividades das bibliotecas e de seus bibliotecários foi realizada por meio de questionário Google Forms. A análise dos planos de gestão foi feita por meio da técnica de Análise de Conteúdo. A investigação concluiu que os bibliotecários da Rede Municipal de Educação de Niterói, em suas práticas de letramento informacional, realizam um trabalho importante para o desenvolvimento da competência crítica em informação, o qual vem sendo desenvolvido por meio de atividades de mediação informacional e cultural, as quais se aproximam, ainda que de maneira restrita, dos princípios gramscianos e freireanos que nortearam esta pesquisa, principalmente aqueles que fundamentam suas aspirações quanto à educação escolar em prol de um novo modelo de sociedade, mais justa e igualitária. | - |
| Descrição: dc.description | This work proposes a reflection on school libraries in the municipal network of Niterói from the perspectives of Information Literacy and Critical Competence in information, in light of the ideas of Antonio Gramsci and Paulo Freire. It contextualizes the theme and the problem of the research based on Cunha (1997), Pimentel, Bernardes and Santana (2007), Macedo (2012), Caldin (2005), Tannure (2023), Silva (1999), Gramsci (2024) and Freire (1979) and Freire and Faundez (1985) among others. It discusses the school library, highlighting its potential as a tool for the cultural and civic formation of students and a place of social transformation. The technical and contradictory aspects of Information Literacy are discussed based on Farias and Vitorino (2009), Moraes (2021), Doyle and Brisola (2022), Bezerra and Schneider (2022), Dudziak (2003) and Campello (2009). The discussion supports the conception of Information Literacy from a social perspective, as a process for the development of Critical Competence in Information. The notion of Critical Competence in Information is proposed as an objective of the school librarian, as a means of providing students with critical training for life in society. This analysis is based on Paulo Freire and Gramsci, and their notions of Problematizing/Liberating Education, Hegemony and Organic Intellectual, respectively. It is characterized as exploratory research of the bibliographic type based on a narrative literature review and documentary survey. The approach is a case study and is qualitative in nature. Sixteen schools were investigated and their respective management plans were surveyed in order to determine whether libraries were part of the planning of the educational units investigated. Data collection on the activities of the libraries and their librarians was carried out using a Google Forms questionnaire. The analysis of the management plans was done using the Content Analysis technique. The investigation concluded that librarians in the Municipal Education Network of Niterói, in their information literacy practices, perform important work for the development of critical competence in information, which has been developed through information and cultural mediation activities, which come close, albeit in a restricted way, to the Gramscian and Freirean principles that guided this research, especially those that underpin their aspirations regarding school education in favor of a new model of society, more just and egalitarian. | - |
| Descrição: dc.description | 165 f. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | Open Access | - |
| Direitos: dc.rights | CC-BY-SA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Biblioteca escolar | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Letramento informacional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Competência crítica em informação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Bibliotecas escolares da Rede Municipal de Educação de Niterói (RJ) | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Biblioteca escolar | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Letramento informacional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Gramsci, Antônio, 1891-1937 | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Freire, Paulo, 1921-1997 | - |
| Palavras-chave: dc.subject | School library | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Information literacy | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Critical competence in information | - |
| Palavras-chave: dc.subject | School libraries of the Municipal Education Network of Niterói (RJ) | - |
| Título: dc.title | Letramento e competência crítica em informação nas bibliotecas escolares da rede municipal de educação de Niterói: reflexões à luz dos pensamentos de Gramsci e de Paulo Freire | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF | |
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