Conectando os saberes e fazeres matemáticos dos produtores de carvão vegetal artesanal com a ação pedagógica da etnomodelagem.

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorRabelo, Vanessa Aparecida Dutra-
Autor(es): dc.creatorOrey, Daniel Clark-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-08-21T16:00:57Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-08-21T16:00:57Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-07-28-
Data de envio: dc.date.issued2023-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/20677-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1030035-
Descrição: dc.descriptionEste artigo apresenta um excerto de uma pesquisa de mestrado acadêmico em Educação Matemática, que tem como objetivo compreender como o desenvolvimento de uma ação pedagógica fundamentada na abordagem dialógica da Etnomodelagem pode contribuir para auxiliar os estudantes na elaboração de etnomodelos relacionados com a produção artesanal de carvão vegetal que se originam na comunidade local, que está fundamentada perspectiva da glocalização. Essa pesquisa qualitativa foi conduzida por meio de uma adaptação do design metodológico da Teoria Fundamentada nos Dados com a utilização de questionários, blocos de atividades, entrevistas semiestruturadas e diário de campo como instrumentos para a coleta de dados. Esta investigação foi conduzida em uma escola da rede pública de ensino localizada em Itapecerica, Minas Gerais, com a participação de 24 estudantes e 6 produtores de carvão vegetal. Os resultados obtidos mostram que a condução desta pesquisa contribuiu para o desenvolvimento de uma ação pedagógica em sala de aula na perspectiva da Etnomodelagem ao conectar os saberes e fazeres dos produtores de carvão vegetal artesanal com os conhecimentos matemáticos aprendidos no ambiente escolar.-
Descrição: dc.descriptionThis article presents an excerpt from an academic master's degree in mathematics education, which aims to understand how the development of a pedagogical action based on the dialogical approach of ethnomodeling can contribute towards assisting students in the development of ethnomodels related to artisanal charcoal production that originated in the local community, and which is based on the perspective of glocalization. The qualitative research outlined in this study, was conducted through an adaptation of a Grounded Theory methodological design with the use of questionnaires, activity blocks, semi-structured interviews and a field diary as instruments for data collection. This investigation was conducted in a public school located in Itapecerica, Minas Gerais, with the participation of 24 students and 6 charcoal producers. The results obtained show that conducting this research contributed to the development of a pedagogical action in the classroom from the perspective of ethnomodeling by connecting the knowledge and practices of artisanal charcoal producers with the mathematical knowledge learned in the school environment.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Direitos: dc.rightsaberto-
Direitos: dc.rightsO periódico Com a Palavra, o Professor permite o depósito das versões pré-print e pós-print de um artigo. Permite remixagem, adaptação e nova criação a partir da obra para fins não comerciais, desde que seja atribuído o crédito ao autor (CC BY-NC). Fonte: Miguilim <https://miguilim.ibict.br/handle/miguilim/7488>. Acesso em: 20 ago. 2024.-
Palavras-chave: dc.subjectAção pedagógica-
Palavras-chave: dc.subjectCarvão vegetal artesanal-
Palavras-chave: dc.subjectEtnomodelagem-
Palavras-chave: dc.subjectEtnomodelos-
Palavras-chave: dc.subjectGlocalização-
Título: dc.titleConectando os saberes e fazeres matemáticos dos produtores de carvão vegetal artesanal com a ação pedagógica da etnomodelagem.-
Título: dc.titleConnecting mathematical knowledge and practices of artisanal charcoal producers with the pedagogical action of ethnomodelling.-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional - UFOP

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