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A construção social de normas, valores e atitudes por uma turma de 2º ano do ensino fundamental nas aulas de ciências sobre a questão sociocientífica “consumismo”.
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1022212
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Mozzer, Nilmara Braga | - |
| Autor(es): dc.contributor | Mozzer, Nilmara Braga | - |
| Autor(es): dc.contributor | Miranda, Ana Carolina Gomes | - |
| Autor(es): dc.contributor | França, Elaine Soares | - |
| Autor(es): dc.creator | Santos, Bárbara Alice Piedade dos | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-21T15:42:40Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-21T15:42:40Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-02-24 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/19786 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1022212 | - |
| Descrição: dc.description | Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto. | - |
| Descrição: dc.description | A presente pesquisa tem como objetivo investigar como membros de uma turma do 2o ano do Ensino Fundamental (estudantes e professora) mobilizam, negociam e constroem normas, valores e atitudes ao dialogarem sobre consumismo nas aulas de Ciências. Para tal, assumimos pressupostos teórico-metodológicos, da Etnografia como lógica de investigação e da Análise Microetnográfica do Discurso e dialogamos com referenciais da área de Educação em Ciências, que apontam para a importância do letramento científico crítico dos estudantes no enfrentamento os desafios da sociedade contemporânea. A construção dos dados foi realizada a partir de registros em caderno de campo, áudio e vídeo, por meio da observação participante da pesquisadora ao longo de um ano letivo em uma escola particular de uma cidade do sudeste do Brasil. A análise foi orientada pela abordagem da “Ampulheta Etnográfica”, em suas três fases: “afunilamento”, na qual buscamos conhecer a história ampla do grupo para escolher um evento com maior potencial analítico; “vértice”, na qual focamos na análise detalhada das interações discursivas de um evento, selecionado para ancorar nossas análises das práticas culturais do grupo; e “expansão”, na qual buscamos realizar a ampliação da análise do evento âncora para outros eventos na história do grupo e contextos. Os resultados desta pesquisa mostram que os posicionamentos das crianças foram sendo tensionados e ressignificados em meio a disputas e colaborações, evidenciando a complexidade desse processo. O envolvimento em discussões dialógicas abertas permitiu que as crianças passassem a refletir sobre as próprias práticas e ampliou suas compreensões sobre consumo e suas implicações sociais e ambientais. Essas discussões também possibilitaram a elas se posicionarem de maneira mais consciente e crítica em relação à problemática do consumismo, reconhecendo suas responsabilidades individual e coletiva. Esses achados reforçam a necessidade de abordagens pedagógicas que promovam a problematização e a participação ativa das crianças nas aulas de Ciências. No campo da pesquisa, destaca-se a importância de se investigar as dinâmicas sociais em torno dos processos discursivos sobre QSC, os quais integram cognição, afeto e argumentação na construção de normas, valores e atitudes pelos sujeitos. | - |
| Descrição: dc.description | This study investigates how members of a 2nd-grade elementary school class (students and teacher) mobilize, negotiate, and construct norms, values, and attitudes while discussing consumerism in science lessons. To this end, we adopt theoretical- methodological assumptions from Ethnography as an investigative logic and Microethnographic Discourse Analysis, engaging with literature in Science Education that highlights the importance of students' critical scientific literacy in addressing contemporary societal challenges. Data collection was conducted through field notes, audio, and video recordings, using participant observation over one academic year in a private school in southeastern Brazil. The analysis was guided by the Ethnographic Hourglass Approach, structured in three phases: (i) “funneling”, in which we explored the group's broader history to select an event with high analytical potential; (ii) “vertex”, where we conducted a detailed analysis of the discursive interactions within the selected event, anchoring our examination of the group's cultural practices; and (iii) “expansion”, in which we extended our analysis from the focal event to other moments in the group's history and broader contexts. The findings indicate that children's positions were continuously challenged and reinterpreted amid tensions and collaborations, revealing the complexity of this process. Engaging in open dialogical discussions encouraged students to reflect on their own practices, broadening their understanding of consumption and its social and environmental implications. These discussions also enabled them to adopt more critical and conscious stances toward consumerism, recognizing both individual and collective responsibilities. These findings reinforce the need for pedagogical approaches that foster critical engagement and active student participation in science lessons. From a research perspective, this study underscores the importance of investigating the social dynamics surrounding discursive processes on Socioscientific Issues (SSIs), which integrate cognition, affect, and argumentation in the construction of norms, values, and attitudes. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | aberto | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | - |
| Direitos: dc.rights | Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo(a) autor(a) em 17/02/2025 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação. | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Valores sociais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Normas sociais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ciências - ensino fundamental | - |
| Título: dc.title | A construção social de normas, valores e atitudes por uma turma de 2º ano do ensino fundamental nas aulas de ciências sobre a questão sociocientífica “consumismo”. | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - UFOP | |
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