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Concepções de alfabetização e letramento : a voz de professoras participantes do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – no município de Ouro Preto – MG.
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1021437
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Corrêa, Hércules Tolêdo | - |
| Autor(es): dc.contributor | Corrêa, Hércules Tolêdo | - |
| Autor(es): dc.contributor | Jorge, Gláucia Maria dos Santos | - |
| Autor(es): dc.contributor | Maciel, Francisca Izabel Pereira | - |
| Autor(es): dc.creator | Correa, Regina Aparecida | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-21T15:40:55Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-21T15:40:55Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2017-07-05 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2017-07-05 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2017 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/8166 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1021437 | - |
| Descrição: dc.description | Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto. | - |
| Descrição: dc.description | O presente trabalho teve como objetivo geral analisar concepções acerca dos processos de alfabetização e letramento de cinco professoras alfabetizadoras do município de Ouro Preto – MG, que participaram da formação continuada no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC, em 2013. Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou como instrumentos de coleta de dados documentos públicos, questionários e entrevistas. Participaram da pesquisa quatro das cinco orientadoras de estudos do município de Ouro Preto e cinco professoras participantes do PNAIC. Os dados coletados foram analisados com base, especialmente, nos seguintes autores: Albuquerque e Morais (2006), Ferreira e Leal (2006), Ferreiro e Teberosky (1986), Morais (2012), e Soares (2004, 2011, 2012, 2014, 2015, 2016). A análise dos dados aponta que a terceira unidade dos cadernos de formação, relacionada ao sistema de escrita alfabética e à consciência fonológica, foi a que marcou com mais intensidade as professoras alfabetizadoras, de modo especial, porque possibilitou a compreensão teórica de alguns conceitos que as professoras já desenvolviam na prática, como a consciência fonológica. Com relação ao letramento, embora seis das oito unidades do curso apresentassem um ou mais objetivos relacionados à alfabetização na perspectiva do letramento, verificamos, por meio do depoimento das professoras, algumas dificuldades em conceituar letramento ou mesmo de citar atividades relacionadas a ele. Assim, concluímos que, embora haja tentativas de alfabetizar no contexto de letramento, é possível perceber certa dificuldade relativa a isso e a priorização de uma das facetas do processo de ensino e aprendizagem da leitura e escrita: a alfabetização. | - |
| Descrição: dc.description | This work’s general objective was to analyze the conceptions of five literacy teachers about literacy - it’s relevant to say that in Brazilian Portuguese there is the concept of “letramento” related not only to the learning process of reading and writing, but also the development of skills for the social use of them, and both processes can happen at the same time. The teachers analyzed work at public schools in Ouro Preto, MG and, in 2013, they took part in a continuing education project named “Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa” (PNAIC) - which in English is “National Pact for literacy at proper age”. This research used as qualitative data collection instruments: public documents, questionnaires and interviews. Besides the five teachers mentioned, four of the five mentors of the project in Ouro Preto also participated in the study. The collected data was analyzed based, especially, on the following authors: Albuquerque e Morais (2006), Ferreira e Leal (2006), Ferreiro e Teberosky (1986), Morais (2012), and Soares (2004, 2011, 2012, 2014, 2015, 2016). The data analysis pointed that the third unit of the teacher training books, which is related to the alphabetic writing system and to the phonological awareness, it was considered the most remarkable one for the teachers, especially because it made possible for them to understand some theoretical concepts they had already developed during their practice, such as the phonological awareness. Regarding literacy, although six out of eight units of the course presented one or more objectives for its development, based on the teachers’ interviews we noticed that they had some problems to conceptualize or even to mention activities related to it. Therefore, we concluded that even though attempts have been made with the objective of literacy it is possible to notice certain difficulty concerned to it while the learning process of writing and reading is prioritized. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | aberto | - |
| Direitos: dc.rights | Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo(a) autor(a) em 29/05/2017 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação. | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Letramento | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação de professores | - |
| Título: dc.title | Concepções de alfabetização e letramento : a voz de professoras participantes do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – no município de Ouro Preto – MG. | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - UFOP | |
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