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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.creator | Lima, Guilherme da Silva | - |
Autor(es): dc.creator | Pagliarini, Cassiano Rezende | - |
Autor(es): dc.creator | Aguiar Júnior, Orlando Gomes de | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-21T15:39:13Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-21T15:39:13Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2023-01-17 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2023-01-17 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2020 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/15995 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | http://dx.doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2021v26n1p305 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1020706 | - |
Descrição: dc.description | Este artigo tem como objetivo compreender o uso educativo do cinema na divulgação científica no âmbito de uma atividade não formal de ensino, que incluía o debate com um convidado após a apresentação do filme, do gênero ficção científica, “A Origem” para uma audiência diversificada (estudantes universitários, moradores da cidade e turistas). Analisamos o discurso empreendido pelo convidado considerando interfaces entre ciência, filosofia e arte, sob a perspectiva histórico-cultural, teoria da atividade e do materialismo histórico e dialético. Os resultados apontam para diferentes estratégias enunciativas, dentre elas: a mobilização de saberes de distintas esferas de criação ideológica - ciência, arte e filosofia - enquanto sistemas estruturados de produção e atuação humana; e o estabelecimento de vínculos ontológicos (ciência-realidade; ciência-ficção e filosofia-ficção) com os objetos discursivos da sessão comentada de cinema. O caso analisado mostra, ainda, que atividades educativas podem ser melhor compreendidas como compostas por subordinação de ações estruturadas e conscientes. | - |
Descrição: dc.description | This paper aims to understand the educational use of cinema in scientific communication in the context of a non-formal education, which included the debate with a guest after the presentation of the film, of the Sci-Fi genre, “Inception” for a diverse audience (university students, citizens and tourists). We analyzed the discourse undertaken by the guest considering interfaces between science, philosophy and art, from a historical-cultural perspective, activity theory and from historical and dialectical materialism. The results point to different enunciative strategies, among them: the mobilization of knowledge from different spheres of ideological creation - science, art and philosophy - as structured systems of production and human action; and the establishment of ontological links (science-reality; science-fiction and philosophy-fiction) with the discursive objects of the commented cinema session. The analyzed case also shows that educational activities can be better understood as composed by subordination of structured and conscious actions. | - |
Formato: dc.format | application/pdf | - |
Idioma: dc.language | pt_BR | - |
Direitos: dc.rights | aberto | - |
Direitos: dc.rights | Este trabalho está sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. Fonte: o PDF do artigo | - |
Palavras-chave: dc.subject | Educação em ciências | - |
Palavras-chave: dc.subject | Teoria da atividade | - |
Palavras-chave: dc.subject | Educação não formal | - |
Título: dc.title | Ciência, arte e filosofia : mobilizando discursos no uso educativo do cinema numa atividade não formal. | - |
Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - UFOP |
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