Um pouco mais de calma : identifying the trampas of decolonizing internationalization of higher education and academy in the global south.

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorSilva, Jhuliane Evelyn da-
Autor(es): dc.creatorMartinez, Juliana Zeggio-
Autor(es): dc.creatorMartinez, Juliana Zeggio-
Autor(es): dc.creatorChiappa, Roxana-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-08-21T15:32:35Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-08-21T15:32:35Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-01-30-
Data de envio: dc.date.issued2025-01-30-
Data de envio: dc.date.issued2022-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/19686-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://doi.org/10.32674/jcihe.v15i5.5823-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1017857-
Descrição: dc.descriptionIn this article, we analyze contradictions, complexities, limits, and potentialities of internationalization of higher education (IHE) from Latin American decolonial perspectives. We argue that even when scholars may be holding decolonial critiques and aspirations towards IHE, the structures of universities are heavily influenced by colonial legacies, undermining the potentialities of decolonization. We pay special attention to those initiatives that apparently promise a decolonial exit, because they may be acting as traps, or what we called trampas (in Spanish). In this article, we particularly analyze the initiatives that are frequently seen as projects that deviated from the hegemonic discourses of internationalization: i) South- South international higher education cooperation projects, ii) policies and projects that seek to address colonial legacies, and iii) teaching and researching committed with decolonial intentions. In the end, we invite readers, practitioners and scholars alike, to welcome the contradictions we face in such work and not to lose sight of the ongoing, relational, and hyperreflective character of any project that aims to be an alternative to coloniality.-
Descrição: dc.descriptionEn este artículo, analizamos las contradicciones, complejidades, límites y potencialidades de la internacionalización de la educación superior (IES) desde perspectivas decoloniales latinoamericanas. Sostenemos que incluso cuando los académicos pueden sostener críticas decoloniales y aspiraciones hacia la IES, las estructuras de las universidades están fuertemente influenciadas por legados coloniales, socavando las potencialidades de la decolonización. Prestamos especial atención a aquellas iniciativas que aparentemente prometen una salida decolonial, porque podrían estar actuando como trampas, o lo que llamamos "trampas". En este artículo, analizamos en particular las iniciativas que a menudo se perciben como proyectos que se apartaron de los discursos hegemónicos de la internacionalización: i) proyectos de cooperación internacional en la educación superior Sur-Sur, ii) políticas y proyectos que buscan abordar legados coloniales, y iii) la enseñanza y la investigación comprometidas con intenciones decoloniales. Al final, invitamos a los lectores, practicantes y académicos por igual, a acoger las contradicciones que enfrentamos en dicho trabajo y a no perder de vista el carácter continuo, relacional e hiperreflexivo de cualquier proyecto que aspire a ser una alternativa a la colonialidad.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languageen-
Direitos: dc.rightsaberto-
Direitos: dc.rightsThis work is under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Fonte: Journal of Comparative & International Higher Education <https://www.ojed.org/jcihe/about>. Acesso em: 01 nov. 2024.-
Palavras-chave: dc.subjectComplexities-
Palavras-chave: dc.subjectDecolonial projects-
Palavras-chave: dc.subjectGlobal south-
Palavras-chave: dc.subjectModernity/coloniality-
Palavras-chave: dc.subjectTrampas-
Título: dc.titleUm pouco mais de calma : identifying the trampas of decolonizing internationalization of higher education and academy in the global south.-
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