Processos criativos : o que temos a aprender com as crianças?

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorBernardes, Rosvita Kolb-
Autor(es): dc.creatorPereira, Verônica Mendes-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-08-21T15:30:17Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-08-21T15:30:17Z-
Data de envio: dc.date.issued2018-09-27-
Data de envio: dc.date.issued2018-09-27-
Data de envio: dc.date.issued2017-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/10268-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1016886-
Descrição: dc.descriptionEste texto é uma reflexão sobre uma experiência vivida pelas autoras deste artigo e dialoga com autores que enfatizam que as crianças são atores sociais e são produtoras de cultura, com modos específicos de significar e de agir no mundo, em constante interação com os seus pares, mas também com os adultos. Apresenta-se o conceito de ateliê e uma possível maneira de organizar o trabalho nesses espaços. As autoras concluem se perguntando o que afeta a criança e o adulto no encontro com arte e de que maneira podem provocar encontros e experiências estéticas que mobilizam e fazem sentido para as crianças e para os adultos.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherBERNARDES, R. K.; PEREIRA, V. M. Processos criativos : o que temos a aprender com as crianças? Revista Paideia, v. 18, p. 1-7, 2017. Disponível em: <http://www.fumec.br/revistas/paideia/article/view/5487>. Acesso em: 16 jun. 2018.-
Direitos: dc.rightsaberto-
Direitos: dc.rightsRevista Paideia autoriza o depósito de cópia de artigos dos professores e alunos da UFOP no Repositório Institucional da UFOP. Contato via email em: 01 set. 2014.-
Palavras-chave: dc.subjectAdulto-
Palavras-chave: dc.subjectExperiência-
Palavras-chave: dc.subjectAteliê-
Palavras-chave: dc.subjectReggio Emília-
Título: dc.titleProcessos criativos : o que temos a aprender com as crianças?-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional - UFOP

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