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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.creator | Savassi, Leonardo Cançado Monteiro | - |
Autor(es): dc.creator | Paula, Helton Cristian de | - |
Autor(es): dc.creator | Figueiredo, Adriana Maria de | - |
Autor(es): dc.creator | Santos, Álisson Oliveira dos | - |
Autor(es): dc.creator | Reis, Gustavo Valadares Labanca | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-21T15:27:39Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-21T15:27:39Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2020-05-05 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2020-05-05 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/12145 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1015561 | - |
Descrição: dc.description | Objetivo: descrever trilhas de aprendizagem de múltiplos desfechos como estratégias metodológicas da construção do curso “Afecções neurológicas na Atenção Primária à Saúde” pela Universidade Federal de Ouro Preto, sob a encomenda da Secretaria Executiva da Universidade Aberta do Sistema Único de Saúde (SEUNASUS), baseada em. Métodos: concepção pedagógica técnica da construção reversa, sob o desenho instrucional do Action Mapping, com “objetivos de ação” construídos sob pactuação com Ministério da Saúde e SEUNASUS. Desenharam-se trilhas de aprendizagem de múltiplos desfechos como estratégia educacional, sob a concepção pedagógica do interacionismo contextual. Resultados: foram desenvolvidas sete unidades de motivos de consultas na área de afecções neurológicas, contando com dois níveis de decisão em cada uma delas e feedbacks para todas as alternativas construídas, permitindo ao aluno tomar decisões que levam a consequências e possivelmente ao erro pedagógico. A partir deste, o aluno tomará novas decisões que possam corrigir a rota, ou levar a desfechos mais negativos e ao aprendizado contextual em qualquer desses cenários. Conclusão: a estratégia das trilhas de aprendizagem de múltiplos desfechos demanda a construção de situações-problema com maior produção de material, que nem sempre será utilizado pelo aluno, mas torna o aprendizado contextual, aproximando o curso do mundo real. | - |
Formato: dc.format | application/pdf | - |
Idioma: dc.language | pt_BR | - |
Direitos: dc.rights | aberto | - |
Direitos: dc.rights | Os trabalhos publicados no periódico Revista de Saúde Digital e Tecnologias Educacionais, exceto onde identificado, estão sob uma licença Creative Commons que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais. Fonte: Revista de Saúde Digital e Tecnologias Educacionais <http://periodicos.ufc.br/resdite/about>. Acesso em: 05 maio 2020. | - |
Palavras-chave: dc.subject | Aprendizagem baseada em problemas | - |
Título: dc.title | A construção reversa e as trilhas de aprendizagem de múltiplos desfechos como metodologias ativas e contextuais na educação a distância em saúde. | - |
Título: dc.title | Reverse construction and multiple outcomes learning trails as active and contextual methodologies in distance health education. | - |
Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - UFOP |
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