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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.creator | Oliveira, Thais Mara Anastácio | - |
Autor(es): dc.creator | Mozzer, Nilmara Braga | - |
Autor(es): dc.creator | Andrade, Gabriela Mara de Paiva Campos | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-21T15:25:04Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-21T15:25:04Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2018-10-17 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2018-10-17 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2017 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/10385 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1013961 | - |
Descrição: dc.description | Neste trabalho propomos e discutimos um modelo que caracteriza o conhecimento profissional de professores em formação (CPPF). Este inclui conhecimentos profissionais fundamentais e os conhecimentos produzidos pelos futuros professores a partir da transformação daqueles em situações de ensino. Nesse modelo a articulação teoria-prática assume um papel central na formação de professores. A partir dela, os futuros professores podem vivenciar situações de ensino e transformá-las por meio da teoria. Esse processo tem o potencial de aprimorar cada vez mais o CPPF, o qual poderá ser parte do PCK desses professores. | - |
Formato: dc.format | application/pdf | - |
Idioma: dc.language | pt_BR | - |
Direitos: dc.rights | aberto | - |
Direitos: dc.rights | Os trabalhos publicados na Revista Enseñanza de las Ciencias estão sob Licença Creative Commons que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que seja citado o autor e licenciante. Fonte: Revista Enseñanza de las Ciencias <http://ensciencias.uab.es/index>. Acesso em: 04 ago. 2017. | - |
Palavras-chave: dc.subject | Articulação teoria-prática | - |
Palavras-chave: dc.subject | Formação inicial | - |
Título: dc.title | Modelo de conhecimento profissional de professores em formação. | - |
Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - UFOP |
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