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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.creator | Moreira, Plínio Cavalcanti | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-21T15:07:46Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-21T15:07:46Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2022-03-03 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2022-03-03 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/14615 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1003072 | - |
Descrição: dc.description | Neste texto discutimos o Teorema Fundamental da Aritmética, tomando como referência as formas como o tema é trabalhado na Educação Básica e nos cursos de Licenciatura em Matemática. Defendemos uma discussão desse tópico, situada no contexto específico do ensino escolar, em ambas as instâncias de trabalho de educação matemática, mas principalmente nos processos de formação inicial do professor. Como contribuição nesse sentido, apresentamos uma demonstração “escolar” da unicidade da decomposição em primos, contrastando a viabilidade de seu ajustamento ao trabalho docente sobre o tema no sexto ano do Ensino Fundamental, com as (im)possibilidades de adaptação de duas demonstrações acadêmicas desse mesmo fato, as quais aparecem frequentemente em livros-texto utilizados em cursos de formação de professores de matemática para a Educação Básica. | - |
Descrição: dc.description | We discuss the way the Fundamental Theorem of Arithmetic is dealt with in school teaching as compared to the correspondent way this topic is examined in (Brazilian) Math Teacher Education. We argue that it is viable, as well as manageable, to develop a situated (in the school teaching context) discussion of the uniqueness of prime decomposition of natural numbers, both in Mathematics Teacher Education Programs and in the school itself, where this issue is essentially ignored. As a contribution, we present a “school” proof of the uniqueness of prime decomposition in the set of natural numbers, contrasting the possibilities of adapting it to the teaching of mathematics in sixth-grade classes, with the (im)possibilities of adjusting two academic proofs, often presented in textbooks used in Math Teacher Education courses in Brazil. | - |
Formato: dc.format | application/pdf | - |
Idioma: dc.language | pt_BR | - |
Direitos: dc.rights | aberto | - |
Direitos: dc.rights | Os trabalhos publicados no periódico Hipátia - Revista Brasileira de História, Educação e Matemática estão sob uma Licença Creative Commons que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação. Fonte: Hipátia <https://ojs.ifsp.edu.br/index.php/hipatia/about/submissions#authorGuidelines>. Acesso em 01 ago. 2020. | - |
Palavras-chave: dc.subject | Saber docente | - |
Palavras-chave: dc.subject | Teorema Fundamental da Aritmética | - |
Palavras-chave: dc.subject | Teachers’ mathematical knowledge. | - |
Palavras-chave: dc.subject | Fundamental Theorem of Arithmetic | - |
Título: dc.title | Formação matemática na Licenciatura e prática docente na escola : o caso da unicidade da decomposição em primos. | - |
Título: dc.title | Prospective teacher education and school teaching practice : the case of the uniqueness of prime decomposition. | - |
Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - UFOP |
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