Knowledge of Mathematics and Chemistry embedded into integration curriculum materials.

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorMachado, Jackelany de Souza França Durães-
Autor(es): dc.creatorJanuario, Gilberto-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-08-21T15:05:24Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-08-21T15:05:24Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-01-09-
Data de envio: dc.date.issued2025-01-09-
Data de envio: dc.date.issued2023-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/19455-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i1p059-085-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1002222-
Descrição: dc.descriptionThe article is structured around the objective of understanding Mathematics and Chemistry embedded into integration curriculum materials in the Natural Sciences area, assessed and approved within the scope of the PNLD 2021. For this documentary research, we selected the teacher’s manual from a material defined as an integration project. After reading the introductory part of the presentation texts and guidance for developing two projects using such material, the analysis was guided by discussions of curriculum integration, work with projects, the analysis was guided by discussions of curriculum integration, work with projects and the knowledge of curriculum embedded Mathematics and Chemistry (KCEMC). The results indicate that the introductory part and the development of both projects lack transparency in conceptualizing curriculum integration, working with projects, and organizing content, which can restrict professional teaching knowledge and imply teaching practices that can diverge from the purposes of the curriculum material.-
Descrição: dc.descriptionEl artículo se estructura a partir del objetivo de conocer las Matemáticas y la Química incorporadas a los materiales curriculares que integran el área de Ciencias Naturales evaluados y aprobados en el marco del PNLD 2021. Es una investigación documental para lo cual se seleccionó el manual del docente de un material caracterizado como el Proyecto Integrador. Luego de la lectura de los textos de presentación, en la parte introductoria, y orientaciones para el desarrollo de dos proyectos del material mencionado, el análisis fue orientado por discusiones de integración curricular, trabajo con proyectos y conocimientos de Matemática y Química incorporados al currículo (KCEMC). Los resultados indican que, tanto en la parte introductoria como en el desarrollo de los dos proyectos analizados, existe una falta de transparencia en la conceptualización de la integración curricular, el trabajo con proyectos y la organización de contenidos, lo que puede restringir el conocimiento docente profesional e implicar la enseñanza. prácticas que pueden desviarse de los propósitos del material curricular.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languageen-
Direitos: dc.rightsaberto-
Direitos: dc.rightsEste artigo está sob os termos da Licença Creative Commons-Atribuição 4.0 Internacional. Fonte: PDF do artigo.-
Palavras-chave: dc.subjectCurriculum materials-
Palavras-chave: dc.subjectCurriculum integration-
Palavras-chave: dc.subjectWork with projects-
Título: dc.titleKnowledge of Mathematics and Chemistry embedded into integration curriculum materials.-
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