ENSINO DO CÁLCULO DE GRANDES ÁREAS COM AUXÍLIO DO TEODOLITO CASEIRO

Abstract

Apresenta-se nesta dissertação os resultados de uma pesquisa que tem como objetivo investigar as potencialidades da aplicação de uma sequência didática baseada na Modelagem Matemática e a confecção e uso do teodolito caseiro para auxiliar no ensino de cálculo de grandes áreas no Ensino Médio. Foi definido como questão de pesquisa: Qual a potencialidade da aprendizagem de área, no ensino médio, a partir do uso de um teodolito caseiro? A pesquisa foi realizada em uma escola pública localizada na zona rural do município de Parauapebas, sudeste do Pará. Os sujeitos foram alunos da 2ª série. Para coleta de dados foram utilizados materiais em áudio e vídeo, além dos materiais escritos produzidos durante a experimentação. A análise dos dados dava-se mediante a produção das atividades propostas, onde os alunos efetuavam as observações e anotações necessárias e a posteriori os dados eram analisados em sala de aula. Para elaboração das atividades presentes na sequência didática, foi utilizada como tendencia da Educação Matemática: Modelagem Matemática. A partir dos resultados coletados e analisados da aplicação do produto educacional (sequência didática), foi possível concluir que o uso do teodolito caseiro tem grande potencialidade para ser explorado como ferramenta didática para o ensino de cálculos de grandes áreas, pois instigou os alunos a mobilizarem conhecimento, além de aguçar o interesse dos mesmos pelo tema. Os resultados considerados têm grande fundamento na forma inovadora da abordagem do objeto matemático por meio do teodolito caseiro. Este trabalho traz implicações positivas para ensino de Matemática pelo seu caráter inovador e funcional, desta forma espera-se que outros professores ou pesquisadores possam fazer uso dessa metodologia inovadora, com forma de ensino de cálculo de grandes ou de forma adaptada com outros tópicos, de acordo com a necessidade.