Programa Inova Educação: o caso da Escola Estadual Leopoldo Leme Verneck

MUNHÓZ, Felipe Reis

Programa Inova Educação: o caso da Escola Estadual Leopoldo Leme Verneck

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Estadual "Julio de Mesquita Filho", Marília.	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	MUNHÓZ, Felipe Reis	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2025-07-21T16:37:25Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2025-07-21T16:37:25Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2025-07-21	-
identificador: dc.identifier.other	TCC_Felipe_Reis_Munhóz_dissertacao	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1001024	-
Resumo: dc.description.abstract	Esta pesquisa procurou analisar os efeitos da implementação do Programa Inova Educação (PIE) nas Escolas Estaduais de Tempo Regular de São Paulo (EETR/SP), tomando a Escola Estadual Leopoldo Leme Verneck como Estudo de Caso. O PIE universaliza os Componentes Curriculares Diversificados (CCD) — Tecnologia e Inovação, Eletiva e Projeto de Vida — nas EETR/SP, inserindo-os nos anos Finais do Ensino Fundamental, sob a justificativa de reproduzir as “boas práticas do Programa de Ensino Integral (PEI)”. O principal objetivo deste trabalho foi compreender as mudanças pedagógico-curriculares geradas pelo PIE, destacando seus impactos na precarização e na perda da autoridade curricular do docente. A metodologia qualitativa seguiu técnicas de entrevistas padronizadas com docentes e análise de conteúdo, essencialmente ancoradas no referencial teórico de Marx (2007, 2013), Gramsci (2022), Althusser (2008) e seus intérpretes contemporâneos para discutir a escola pública. Os resultados confirmaram três hipóteses principais: precarização do trabalho docente, já que os professores foram coagidos a aceitarem lecionar os CCD para completar jornada de trabalho, sob risco de redução salarial ou desemprego; a substituição de disciplinas tradicionais pelas diversificadas fragilizou a autoridade curricular docente e reforçou um modelo empresarial baseado no empreendedorismo meritocrático; houve um afastamento do PIE com a gestão estadual paulista pós-2023, levando à retirada da disciplina Eletiva. Concluímos que o PIE, embora apresentado como inovação, aprofundou retrocessos na educação paulista: deslegitimou o conhecimento crítico, ampliou o desemprego docente, naturalizou práticas pedagógicas-curriculares alinhadas aos interesses do neoliberalismo e facilitou as articulações ideológicas do governo atual.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	2.137 KB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Ideologia	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Classe média	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Currículos	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Neoliberalismo	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Políticas educacionais	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ideology	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Middle classes	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Education - Curricula	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Neoliberalism	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Educational policies	pt_BR
Título: dc.title	Programa Inova Educação: o caso da Escola Estadual Leopoldo Leme Verneck	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Não	pt_BR
Vinculação:: dc.uab.SN	uab	pt_BR
Aparece nas coleções:	Materiais PROFSOCIO

Arquivos associados:
TCC_Felipe_Reis_Munhóz_dissertacao.pdf		2,14 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/1001024/2/TCC_Felipe_Reis_Munhóz_dissertacao.pdfDownload

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