Sequências didáticas para o ensino de frações com materiais concretos e Objetos de Aprendizagem

Hänsch, Juliana Elisa; Figueiredo, Elisandra Bar de; Kieckhoefel, Débora Eloísa Nass

Sequências didáticas para o ensino de frações com materiais concretos e Objetos de Aprendizagem

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade do Estado de Santa Catarina	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Hänsch, Juliana Elisa	-
Autor(es): dc.contributor.author	Figueiredo, Elisandra Bar de	-
Autor(es): dc.contributor.author	Kieckhoefel, Débora Eloísa Nass	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2025-07-19T00:50:07Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2025-07-19T00:50:07Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2025-07-18	-
identificador: dc.identifier.other	Produto educacional fracoes	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1001015	-
Resumo: dc.description.abstract	Este caderno pedagógico apresenta três sequências didáticas para o ensino de frações, sendo uma idealizada para o sexto ano do Ensino Fundamental, outra para o oitavo e outra para a formação de professores que ensinam matemática. As sequências foram desenvolvidas integrando a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas (MEAAMaRP) com o uso de materiais concretos e Objetos de Aprendizagem (OAs). O caderno não é apenas um compilado de atividades, mas um guia prático e fundamentado. Direcionado ao professor que ensina matemática, ele articula a teoria – os cinco significados de fração e a Teoria de Registros de Representação Semiótica – com a prática, propondo sequências didáticas testadas e adaptáveis. Sua estrutura, planejada para ser intuitiva e funcional, visa estimular e facilitar a adoção de novas estratégias em sala de aula. Acreditamos que a proposta apresentada dialoga diretamente com as demandas da educação contemporânea, alinhando-se a competências essenciais da Base Nacional Comum Curricular, como o desenvolvimento do raciocínio lógico, a capacidade de resolver problemas e a utilização de tecnologias digitais. Ao evidenciar como a manipulação de materiais físicos pode ser potencializada pela interação com OAs, este trabalho contribui para a discussão sobre o uso integrado de diferentes recursos pedagógicos.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	193 páginas	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	.PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Ensino Fundamental I	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Formação de Professores	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Teoria de Registros de Representação Semiótica	pt_BR
Título: dc.title	Sequências didáticas para o ensino de frações com materiais concretos e Objetos de Aprendizagem	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	livro digital	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Licenciatura em Matemática	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Matemática	pt_BR
Aparece nas coleções:	Livros digitais

Arquivos associados:
Produto educacional fracoes.pdf		10.46 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/1001015/2/Produto educacional fracoes.pdfDownload

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