COLUNA PRESTES EM BARRA DO BUGRES: USOS DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO-CULTURAL NO ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL

Abstract

Esta dissertação resulta de uma pesquisa realizada no Mestrado Profissional em Ensino de História (ProfHistória) da Universidade do Estado de Mato Grosso/UNEMAT, campus de Cáceres, e está inserida na linha de pesquisa Saberes Históricos no Espaço Escolar. Como ponto de partida da sua construção, foram apresentados os episódios em torno da passagem da Coluna Prestes por Barra do Bugres, Mato Grosso, em 20 de novembro de 1926, trazendo suas possibilidades de abordagem em sala de aula pelo viés da análise documental bibliográfica e dos vestígios históricos presentes no município e seus ecos e releituras na contemporaneidade, principalmente pela análise das produções e acervo do memorialista Jovino Ramos. Dentre seus objetivos está evidenciar as potencialidades pedagógicas para o ensino de história direcionado aos temas de história local, lugares de memória, análise documental e Coluna Prestes. Seu recorte espacial é a cidade de Barra do Bugres, em especial o local que marca a passagem da Coluna Prestes, onde foi erigido um monumento aos mortos no conflito com integrantes da Coluna, e aos escritos memorialísticos que compõem o acervo que documenta essa passagem pelo local. A metodologia de pesquisa foi principalmente a análise bibliográfica com o levantamento do estado da arte das produções barrenses e do acervo de obras escritas pelo memorialista Jovino Ramos (1999, 2001, 2003), análise dos monumentos históricos em Barra do Bugres. O recorte temporal são as inquietações do tempo presente a fim de compreender de que modo é possível trabalhar o período final da Coluna Prestes e sua passagem por Barra do Bugres, junto aos anos finais do Ensino Fundamental, especialmente nas turmas de nono ano. A pesquisa possibilitou a compreensão de que o trabalho com fontes que evidenciam a história local em sala de aula é necessário para a compreensão dos processos históricos, como eles estão interligados em uma escala do micro ao macro e como são construídos e transformados em narrativa pelo processo de investigação do historiador. Conclui-se, ao final, como os documentos e os monumentos relativos ao evento foram criados e utilizados para legitimação de discursos enviesados sobre o que é esquerda política, associando falsamente o ‘massacre da Coluna em Barra do Bugres’, como é comumente chamado pela mídia ao longo dos anos, de ‘comunismo’, sendo a representação do mal, presente nos discursos dos conservadores e da direita brasileira. Dentre seus resultados, é apresentado um guia de ensino sobre história local com a utilização de fontes a exemplo da leitura e análise de documentos e monumentos. O guia é pensado para auxiliar os professores em suas práticas docentes, com uma proposta metodológica alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao Documento de Referência Curricular (DRC-MT) bem como às discussões da historiografia sobre uso de documentos como fonte histórica em sala de aula. Pode auxiliar ainda, para além dos eventos que versam sobre a Passagem da Coluna Prestes, outros, que da mesma forma, envolvam análise de fontes históricas. Dentre as lacunas observadas, está o fato de que mesmo presente nos documentos-referência da educação básica, há no Mato Grosso poucas iniciativas formativas para os docentes que querem trabalhar com esse modelo, concluindo-se que há, ainda, a necessidade de investimento em formação para os professores de História, trazendo estratégias e conteúdos relacionados ao ensino de História Local.