Ensino de história e a rusga em Mato Grosso: o conflito, suas tramas e personagens

Abstract

A presente dissertação desenvolve um material paradidático sobre o evento da Rusga em Mato Grosso, em 1834. Para isso, foi realizado um diálogo sobre a história do ensino de História e sobre a Rusga, perpassando pelo conflito, suas tramas e personagens. Em primeiro lugar, foi feita uma análise dos percursos do ensino de História e dos livros didáticos, visando compreender a história da educação brasileira e, ao mesmo tempo, a história do ensino de História, observando as mudanças e permanências ao longo do tempo. Além disso, focou-se na educação em Mato Grosso durante os períodos colonial e imperial, destacando singularidades e divergências em relação ao contexto educacional nacional. Em seguida, analisamos a partir do debate historiográfico, as motivações que levaram as camadas populares a participarem da Rusga, compreendendo os aspectos políticos, sociais e econômicos da década de 1830 na província de Mato Grosso, que culminaram nesse evento. Nesse sentido, foram revisados os estudos realizados por diversos pesquisadores sobre a história política de Mato Grosso, que apresentaram uma variedade de perspectivas e análises sobre a rebelião. Por fim, com base nesses dados, desenvolveu-se um livro paradidático destinado aos estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental, a ser adotado como material complementar durante as aulas de História.