JUVENTUDES E PERSPECTIVAS DE FUTURO EM DEBATE: GUIA DIDÁTICO- SOCIOLÓGICO PARA SUBSIDIAR PROFESSORES(AS) NAS AULAS DE PROJETO DE VIDA

Abstract

Este trabalho tem como objetivo a elaboração de um material pedagógico em formato de cartilha, com a finalidade de oferecer subsídios a professores(as) que atuam na disciplina de Projeto de Vida. Ao longo do texto, descrevo todo o percurso teórico-metodológico adotado para a construção desse recurso didático, destacando minha experiência como professor de Sociologia, as vivências compartilhadas com os estudantes e minha participação no Projeto Professor de Turma (PPDT), desenvolvido em uma escola pública do estado do Ceará, no período de 2022 a 2024. Focalizo as experiências docentes na orientação dos Projetos de Vida, a partir das quais problematizo as manifestações dos estudantes, aqui chamadas de aspirações de futuro, em que são edificadas e condicionadas socialmente. Assim, essas questões foram endossadas por estudiosos do campo da Educação e da Sociologia da Juventude, para melhor compreender esses estudantes com base na heterogeneidade, levando em conta as assimetrias socioeconômicas na construção de modos de vida e nuances sobre a condição juvenil. Para responder os objetivos deste estudo, foram utilizados os seguintes aportes metodológicos: Leituras bibliográficas, formulários online, grupos focais e análises críticas de materiais pedagógicos. Ao longo da pesquisa, pude chegar a alguns resultados (não) conclusivos, por meio dos quais é possível perceber que a maioria dos estudantes investigados vislumbram o futuro como um horizonte de inserção ao ensino superior. Os interlocutores de pesquisa descrevem suas aspirações para o futuro reforçando críticas sobre o papel da escola, bem como sobre o currículo, além de frisar o distanciamento entre as demandas da juventude e a escola. Fazendo parte de um processo que encurta as distâncias entre o professor e o aluno, o Projeto Professor Diretor de Turma (PPDT) ainda evidencia muitas lacunas deixadas pelo Estado e torna explícitos muitos dilemas da vida estudantil. Sob a égide das perspectivas descritas por meios dos grupos focais e no formulário online, tomei a liberdade de construir um instrumental didático para ser usado de suporte por outros professores do PPDT. Dentre os resultados da pesquisa, destaca-se a produção de uma Cartilha Sociológica, com foco no tema “Projetos de Futuro”, como recurso didático-pedagógico para ser trabalhado no componente curricular de Projeto de Vida. Todo o conteúdo da cartilha é conduzido por discussões ancoradas na Sociologia, além da articulação de conceitos e situações do cotidiano. No ímpeto de fornecer alternativas práticas e teóricas para as aulas de Projeto de Vida, a Cartilha Sociológica apresenta importantes questões oriundas de sugestões dos próprios estudantes, tais como: desigualdades, mercado de trabalho e juventudes. Com isso, entende-se que ainda há muitos desafios para a efetivação de políticas públicas específicas para agir sobre os projetos de vida dos jovens brasileiros. Esse fato corrobora a tese de que surge na contemporaneidade a necessidade docente em aproximar a escola dos jovens, além da reformulação das metodologias de ensino. Este trabalho contribui para o debate em torno da educação pública e em como ela pode contribuir na formação de perspectivas mais otimistas, humanizadas mediante a um cenário de incertezas que perpassa a vida de muitos jovens.