DO SOLO AO SABER: Práticas Educativas para Florescer Pertencimento E Transformação Social nas Terras do Café

Abstract

O município de Brejetuba/ES tem enfrentado dificuldades quanto ao interesse pela educação por parte dos estudantes, sobretudo em decorrência do trabalho nas lavouras de café arábica. Nesse sentido, a presente pesquisa teve por objetivo a investigação acerca da percepção que os estudantes do Ensino Médio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Álvaro Castelo possuem sobre a cultura do café, sobre a educação e sobre o ambiente. Portanto, essa pesquisa justificou-se pela contribuição que poderá exercer no processo de ressignificação da educação para esses estudantes e porque almeja colaborar para a mudança de atitude no que se refere à relação daquela comunidade com o meio natural. A metodologia de pesquisa empregada foi a pesquisa participativa do tipo intervenção, na qual se utilizou como instrumentos de coleta de dados e diários de campo com observações da pesquisadora, com os estudantes das turmas de Ensino Médio em Tempo Integral da escola supracitada. Diante dessa realidade, foi desenvolvida uma proposta interventiva através de uma exposição, onde enfatizou-se como a pedagogia históricocrítica e a formação crítica-humanística pode ressignificar a percepção sobre o ambiente e sobre a importância da educação como instrumento de transformação social.