Avaliação do
Você é humano?
8
5
=
Denunciar conteúdo impróprio
Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
A integração das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) nas aulas de língua portuguesa nos anos finais do ensino fundamental
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/97930
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Brito, Gláucia da Silva, 1961- | - |
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação | - |
| Autor(es): dc.creator | Costa, João Emerson da | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-09-01T11:52:27Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-09-01T11:52:27Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-08-14 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-08-14 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://hdl.handle.net/1884/97930 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/97930 | - |
| Descrição: dc.description | Orientadora: Profa. Dra. Glaucia da Silva Brito | - |
| Descrição: dc.description | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 09/07/2025 | - |
| Descrição: dc.description | Inclui referências | - |
| Descrição: dc.description | Área de concentração: Educação | - |
| Descrição: dc.description | Resumo: Esta pesquisa insere-se na linha de Cultura, Escola e Processos Formativos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná e está vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisa Professor, Escola e Tecnologias Educacionais (GEPPETE). Tem como temática geral a Integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) nas aulas de Língua Portuguesa dos anos finais do Ensino Fundamental de um colégio da região central de Curitiba. Como problema de pesquisa, chegamos à seguinte questão: quais são as práticas e os instrumentos que apontam para uma integração das TDIC no currículo de Língua Portuguesa? O objetivo geral é analisar as práticas e os instrumentos utilizados por professores de Língua Portuguesa dos anos finais Ensino Fundamental. Já os objetivos específicos são: verificar a especificação das TDIC na Proposta Pedagógica Curricular e no Projeto Político-Pedagógico do colégio, assim como no currículo de Língua Portuguesa para os anos finais do Ensino Fundamental da Rede Estadual do Paraná (CREP); descrever as práticas e os instrumentos utilizados por professores de Língua Portuguesa dos anos finais do Ensino Fundamental e categorizar as práticas nas quais os instrumentos utilizados sejam TDIC. A metodologia da pesquisa é de abordagem qualitativa do tipo exploratória de natureza interpretativa, de acordo com Bogdan e Biklen (1994) e Gil (2011); os sujeitos escolhidos para participar da pesquisa e responder ao questionário foram os professores de Língua Portuguesa dos anos finais do Ensino Fundamental, tanto do regime de contratação do processo seletivo simplificado (PSS) quanto do quadro próprio do magistério (QPM). O instrumento usado para a coleta de dados foi um questionário impresso contendo 16 questões de natureza objetiva e discursiva. A análise de conteúdo será com base nas orientações de Bogdan e Biklen (1994). Os dados revelaram uma realidade já sentida por muitos professores: a tecnologia pode transformar a educação, mas, sem preparo adequado, ela se torna apenas um recurso pouco explorado. Os docentes querem inovar, tornar suas aulas mais envolventes e prepararem os alunos para um mundo digital, mas esbarram na falta de formação continuada e de suporte. Ainda que equipamentos estejam disponíveis, o que realmente faz a diferença é o professor saber como utilizá-los de forma criativa e eficaz. Para que essa integração aconteça de verdade, é essencial ouvir os educadores, entender suas necessidades e oferecer formações que realmente façam sentido no dia a dia da escola. Realizamos um piloto de aula com base no artigo de Scherer e Brito (2020), intitulado: Integração de tecnologias digitais ao currículo: diálogos sobre desafios e dificuldades, para averiguar se a aplicabilidade da metodologia para integração da tecnologia sugerida pelas autoras se demonstraria funcional, e com base na prática demonstrou-se efetivo. Em considerações finais, buscou-se entender se os objetivos foram alcançados e como isso ocorreu, e se foi possível responder à pergunta-problema que norteou esta pesquisa. As referências apresentam todo o aporte teórico que serviu de embasamento para a construção desta dissertação. As referências trazem o aporte teórico para os embasamentos necessários a pesquisa e os anexos contêm a capa do Currículo Estadual Paranaense e o instrumento utilizado para coletar os dados | - |
| Descrição: dc.description | Abstract: This research is part of the Culture, School and Formative Processes in Education line of the Postgraduate Program in Education of the Federal University of Paraná and is linked to the Study and Research Group Teacher, School and Educational Technologies (GEPPETE). Its general theme is the Integration of Digital Information and Communication Technologies (TDIC) in Portuguese Language classes in the final years of Elementary School at a school in the central region of Curitiba. As a research problem, we arrived at the following question: what are the practices and instruments that point to an integration of TDIC in the Portuguese Language curriculum? The general objective is to analyze the practices and instruments used by Portuguese Language teachers in the final years of Elementary School. The specific objectives are: to verify the specification of TDIC in the Pedagogical Curricular Proposal and in the Political-Pedagogical Project of the school, as well as in the Portuguese Language curriculum for the final years of Elementary School of the Paraná State Network (CREP); to describe the practices and instruments used by Portuguese Language teachers in the final years of Elementary School and to categorize the practices in which the instruments used are ICTs. The research methodology is a qualitative approach of an exploratory type of interpretative nature, according to Bogdan and Biklen (1994) and Gil (2011); the subjects chosen to participate in the research and answer the questionnaire were Portuguese Language teachers in the final years of Elementary School, both from the simplified selection process (PSS) and from the teaching staff (QPM). The instrument used for data collection was a printed questionnaire containing 16 objective and discursive questions. The content analysis will be based on the guidelines of Bogdan and Biklen (1994). The data revealed a reality already felt by many teachers: technology can transform education, but without adequate preparation, it becomes just a little-explored resource. Teachers want to innovate, make their classes more engaging, and prepare students for a digital world, but they are faced with a lack of ongoing training and support. Even though equipment is available, what really makes a difference is the teacher knowing how to use it creatively and effectively. For this integration to truly happen, it is essential to listen to educators, understand their needs, and offer training that truly makes sense in the school's day-to-day life. We conducted a pilot class based on the article by Scherer and Brito (2020), entitled: Integration of digital technologies into the curriculum: dialogues on challenges and difficulties, to determine whether the applicability of the methodology for integrating technology suggested by the authors would prove to be functional, and based on practice, it proved to be effective. In final considerations, we sought to understand whether the objectives were achieved and how this occurred, and whether it was possible to answer the problem question that guided this research. The references present all the theoretical support that served as a basis for the construction of this dissertation. The references provide the theoretical support for the foundations necessary for the research and the annexes contain the cover of the Paraná State Curriculum and the instrument used to collect the data | - |
| Formato: dc.format | 1 recurso online : PDF. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Língua portuguesa - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação - Tecnologia | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Novas tecnologias - Educação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino fundamental - Tecnologia educacional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | - |
| Título: dc.title | A integração das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) nas aulas de língua portuguesa nos anos finais do ensino fundamental | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo | |
Não existem arquivos associados a este item.
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma:
- O Termo de Uso pode ser modificado pela CAPES a qualquer tempo, sem necessidade de notificação prévia, sendo que tais modificações serão válidas a partir da data de sua veiculação neste portal;
- Para aprovação de cadastro do usuário ao sistema, a CAPES pode requisitar o fornecimento de informações, haja vista a política de segurança adotada, objetivando resguardar a segurança dos usuários nesse ambiente virtual;
- O usuário aceita e declara compreender que, em razão do peculiar ambiente da Internet, a CAPES não poderá garantir que o acesso ao site seja livre de erros ou problemas decorrentes de casos fortuitos, internos ou externos, casos de força maior ou ainda de outros casos não inteiramente sujeitos a controle direto dos administradores do site e, portanto o usuário se obriga a isentar a CAPES de quaisquer reclamações ou indenizações. A CAPES também não se responsabiliza por interrupções, interceptações, invasões, disseminação de vírus ou outros atos ilícitos, típicos e atípicos de ambiente virtual, e de web, dos quais a CAPES não tenha tido intenção deliberada de participar ou praticar;
- O usuário aceita e declara compreender que qualquer texto, marca, áudio, imagem, ou conteúdo veiculados no site são protegidos por direitos de propriedade intelectual o qual deve ser respeitado de acordo com a licença concedida pelo respectivo detentor dos referidos direitos, sob pena de apuração das responsabilidades cabíveis;
-
Desta forma a CAPES se exime de toda e qualquer responsabilidade por eventuais perdas, danos e prejuízos de qualquer natureza decorrentes:
- Do descumprimento da lei, da moral e dos bons costumes, como consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da infração aos direitos de propriedade intelectual e industrial, segredos empresariais, compromissos contratuais de qualquer tipo, direitos à honra, à intimidade pessoal e familiar, à imagem das pessoas, direitos de propriedade e de toda e qualquer natureza pertencentes a um terceiro por consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da falta de veracidade, precisão, exatidão, pertinência e/ou atualidade dos conteúdos;
- Da inadequação para qual seja o propósito, ou da frustração, das expectativas geradas pelos conteúdos;
- Exceto quando mencionado explicitamente, ou quando se tratar de citação de material alheio ou ilustração, nos limites estabelecidos pela Lei 9.610/98, todo o Conteúdo textual original do Portal eduCAPES está disponível livremente para leitura, entre outros direitos, conforme definido na licença Creative Commons;
- A CAPES não se responsabiliza pelos comentários, opiniões, informações, depoimentos, mensagens, vídeos, textos, imagens, áudios ou qualquer outro tipo de conteúdo que sejam, postados, publicados e disponibilizados através do Portal eduCAPES pelos usuários, sendo a responsabilidade civil e criminal atribuída única e exclusivamente ao autor dos comentários, opiniões, informações, ou mensagens. Todo o conteúdo publicado por usuários são de responsabilidade exclusiva dos mesmos e de caráter completamente independente, sendo que todo e qualquer tipo de opinião, ideal e/ou posição expressados não refletem necessariamente o ponto de vista e a posição do Portal eduCAPES e/ou da CAPES. A CAPES se reserva o direito de armazenar as informações destes autores e/ou Usuários, a fim de viabilizar sua identificação;
- O usuário aceita e declara compreender que a CAPES poderá disponibilizar no Portal eduCAPES, links de acesso para outros sites e endereços virtuais administrados, controlados ou operados por terceiros. Qualquer site conectado a partir do eduCAPES não está sob o controle da CAPES;
- A CAPES não assume nenhuma responsabilidade ou obrigação por qualquer informação, comunicação ou material encontrado em tais sites, ou em qualquer site conectado a tais sites. A CAPES não assume qualquer responsabilidade pelos serviços ou funcionalidades ali dispostos, sendo a decisão de utilização e a forma de relacionamento com os mesmos de exclusiva responsabilidade do usuário, que inclusive isenta a CAPES de fiscalizar o conteúdo ou zelar pela integridade de tais sites ou endereços virtuais.
- O usuário aceita e declara compreender que o acesso a determinadas áreas do site será restrito. Para acessá-las, o usuário deverá fazer o login e cadastrar uma senha de acesso. A senha é individual, sigilosa e intransferível, sendo o usuário o único responsável pela guarda da mesma. O usuário assume toda e qualquer responsabilidade pelo mau uso ou pela utilização da senha por terceiros;
- A CAPES reserva o direito de excluir o cadastro, de excluir o material submetido ou proibir o acesso do usuário ao portal eduCAPES no caso de qualquer abuso ou indício de prática ilícita no uso do site ou de qualquer uso não autorizado ou proibido pelo usuário, nos termos da legislação brasileira;
- As condições estabelecidas no Termo de Aceite e Uso do Site são regidas pela lei brasileira. Sob nenhuma circunstância o usuário deverá violar qualquer lei usando o portal eduCAPES para propósitos que incluam, mas não limitados a isso, difamação ou perturbação de outros, violação de direitos de propriedade intelectual ou de terceiros, envio de material obsceno ou ofensivo, vírus, arquivos corrompidos, ou outros programas que poderiam danificar ou alterar este site ou os computadores de empresa ou de terceiros;
- A CAPES reserva o direito de retirar qualquer conteúdo que infrinja a lei, a moral e os bons costumes nos termos da legislação vigente e também na hipótese de o conteúdo não se coadunar com as finalidades educativas do Portal. A CAPES garante o direito de defesa e contraditório dos usuários. O usuário reconhece que o material enviado por terceiros, que não a CAPES, não é endossado pela mesma.
Concordo e desejo baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo