O lugar da criança nas relações educativas : em busca de uma aboradagem participativa nos CMEIS do município de São José dos Pinhais

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Autor(es): dc.contributorMoro, Catarina de Souza, 1966--
Autor(es): dc.contributorUniversidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Curso de Graduação em Pedagogia-
Autor(es): dc.creatorIachenski, Lorena Maria-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-09-01T12:13:06Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-09-01T12:13:06Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-04-03-
Data de envio: dc.date.issued2025-04-03-
Data de envio: dc.date.issued2022-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://hdl.handle.net/1884/95766-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/1884/95766-
Descrição: dc.descriptionOrientador: Prof.ª Dr.ª Catarina Moro-
Descrição: dc.descriptionMonografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Graduação em Pedagogia-
Descrição: dc.descriptionInclui referências-
Descrição: dc.descriptionResumo : O presente Trabalho de Conclusão de Curso centrou sua investigação no direito das crianças à participação e na criação de condições que possibilitam que esse direito se concretize nos contextos educacionais, ancorando-se na Sociologia da Infância a partir de autores como Corsaro (2011; 2015) e Sarmento (1997; 2008; 2009; 2013) e nas pedagogias participativas, com suporte em autores como Edwards, Forman e Gandini (2015), Fochi (2013; 2019; 2020) e Oliveira-Formosinho (2007; 2019). A partir do subsídio teórico, localizou-se a participação como o acolhimento às especificidades das crianças na tomada de decisões e o reposicionamento do adulto e da criança nas relações educativas como condição fundamental. A partir disso, foi realizada uma pesquisa qualitativa com a equipe do Departamento de Educação Infantil do município de São José dos Pinhais e com três professoras de dois CMEI"s que atuam com a faixa etária de 4-5 anos. A metodologia utilizada foi a entrevista semiestruturada e teve como objetivo principal: identificar possibilidades que evidenciam a centralidade da criança nas relações educativas na rede pública municipal. As análises dos dados apontam que o caminho construído na educação infantil do município é permeado por obstáculos e potencialidades: foi possível identificar momentos em que a participação das crianças se concretiza a partir do acolhimento do adulto aos seus interesses e pontos de vistas. Ao mesmo tempo, também foram identificadas situações nas quais a ideia de participação estava centrada nos adultos e submetida à sua autorização. O trabalho pôde reforçar, dessa forma, que a busca por práticas que acolham a participação das crianças exige do adulto reflexão constante de suas práticas e posturas para que seja possível dar centralidade às crianças nas relações educativas-
Formato: dc.format1 recurso online : PDF.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
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Palavras-chave: dc.subjectEducação infantil-
Palavras-chave: dc.subjectDireitos das crianças-
Palavras-chave: dc.subjectEducação - São José dos Pinhais (PR)-
Título: dc.titleO lugar da criança nas relações educativas : em busca de uma aboradagem participativa nos CMEIS do município de São José dos Pinhais-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo

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