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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Unespar | - |
| Autor(es): dc.creator | Sandra Terezinha Malysz | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-09-01T10:31:08Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-09-01T10:31:08Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-10-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-10-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-10-09 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://hdl.handle.net/1884/91668 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/91668 | - |
| Descrição: dc.description | Os estudos do meio como atividade pedagógica corroboram para um ensino de Geografia mais dinâmico, motivador, favorecendo o pensar geograficamente. No entanto, é uma metodologia pedagógica que nem sempre é bem aceita nas escolas pela complexidade da sua organização. Neste contexto, esta pesquisa foi desenvolvido com o objetivo de ampliar o debate sobre os estudos do meio, a partir da reflexão sobre o desenvolvimento de uma atividade de ensino com alunos dos 6ºs anos na disciplina de Geografia, em uma escola no município de Campo Mourão/PR. O trabalho realizado se pautou: na aprendizagem dos alunos sobre a Geografia do município, com a apreensão de conceitos geográficos e a construção de novos conhecimentos a partir do espaço da cidade e; na necessidade da professora em conhecer melhor os alunos, o local de moradia e a mobilidade para estudar, considerando o georreferenciamento escolar e que os fatores socioeconômicos interferem na aprendizagem. O estudo sobre o georreferenciamento escolar, realizado a partir de questionários, revelou que os alunos da turma, diferente do que se sabia, moravam na sua maioria em lugares distantes do colégio, estando em desacordo com o georreferenciamento escolar adotado pelo colégio, levando ao questionamento do porque isto tem ocorrido. O estudo do meio foi articulado a outras metodologias/linguagens, como a cartografia escolar e o desenho. Os resultados confirmaram a importância dos estudos do meio enquanto prática pedagógica no ensino de geografia, principalmente por possibilitar a articulação entre o conhecimento do cotidiano e o conhecimento científico e favorecer as abstrações. Associado ao estudo do meio, o trabalho com o olhar do aluno sobre a paisagem dos diferentes bairros de residência destes, confirmou que a paisagem é percebida de forma diferente pelos indivíduos e favoreceu a discussão sobre as diferentes paisagens urbanas. A atividade de campo proporcionou ainda o trabalho com aspectos da cartografia escolar voltados para o estudo interativo do mapa, e sua importância para orientação, localização e espacialização de fenômenos geográficos. Com esta pesquisa, visamos fomentar o debate para a efetiva inclusão do estudo do meio no currículo escolar. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Relação: dc.relation | III Encontro das Licenciaturas da Região Sul | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Aula de campo | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Desenho | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Cartografia escolar | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Georreferenciamento escolar | - |
| Título: dc.title | O ESTUDO DO MEIO E A PESQUISA NO ENSINO DE GEOGRAFIA | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo | |
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