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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Elisa Leal dos Santos | - |
| Autor(es): dc.creator | Neidyerika Lemes Alves | - |
| Autor(es): dc.creator | Andressa Soares de Araújo | - |
| Autor(es): dc.creator | Franciellen Rodrigues da Silva Costa | - |
| Autor(es): dc.creator | Leila Follmann Freire | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-09-01T12:43:59Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-09-01T12:43:59Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-10-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-10-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-10-08 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://hdl.handle.net/1884/91594 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/91594 | - |
| Descrição: dc.description | A oferta de cursos de pós-graduação na área de Ensino vem aumentando por todo o país, saltando de 7 Programas de Pós-Graduação ofertados em 2000, para 157 no ano de 2017, estando concentrados principalmente nas regiões Sul e Sudeste do Brasil. Na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), a oferta do curso de Licenciatura em Química fez com que projetos de ensino, pesquisa e extensão na área de Ensino de Química fossem implementados. O presente trabalho tem o objetivo de relacionar a disponibilidade da participação em tais projetos com o índice de ingresso dos egressos do curso de Licenciatura em Química da UEPG em cursos de Pós-Graduação na modalidade stricto sensu na área de Ensino e/ou Educação. Para isso, analisou-se as informações sobre a formação acadêmica, presentes nos currículos Lattes dos alunos concluintes da graduação em Licenciatura em Química na UEPG no período de 2000 a 2017, disponibilizados na plataforma do CNPq. O curso obteve um total de 284 concluintes no período analisado, sendo que 43% destes ingressou em algum curso de pós-graduação na área de Química, Ensino e/ou Educação. Ao comparar o número de projetos de ensino, pesquisa e extensão ofertados por ano na área de Ensino de Química na instituição com o percentual de egressos ingressantes na pós-graduação na área de Ensino e/ou Educação, pode-se perceber que o índice de ingresso em cursos de Pós-Graduação stricto sensu na área de Ensino e/ou Educação por parte dos egressos concluintes no período em que houveram mais projetos ofertados foi significativamente maior. Isso pois a vivência nos projetos de ensino, pesquisa e extensão da área de Ensino de Química durante a graduação propiciou a esses egressos uma série de experiências importantes, que fizeram com que estes desenvolvessem o pertencimento e identificação com esta área, a ponto de ingressarem em cursos de Pós-Graduação na mesma. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Relação: dc.relation | III Encontro das Licenciaturas da Região Sul | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Licenciatura em Química | - |
| Palavras-chave: dc.subject | egressos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | pós-graduação. | - |
| Título: dc.title | OS PROJETOS DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO NA ÁREA DE ENSINO DE QUÍMICA DA UEPG E O INGRESSO EM CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO NA ÁREA | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo | |
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