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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Elias Ferreira | - |
| Autor(es): dc.creator | Flávio Pereira | - |
| Autor(es): dc.creator | Jeferson Barbosa | - |
| Autor(es): dc.creator | Kelly Vieira dos Santos | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-09-01T11:50:24Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-09-01T11:50:24Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-10-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-10-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-10-11 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://hdl.handle.net/1884/91369 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/91369 | - |
| Descrição: dc.description | O artigo apresentado foi realizado em função do Programa Residência Pedagógica, o objetivo central do trabalho era uma caracterização do espaço em que a escola se situa, pontuando dessa maneira elementos que iram se inserir no contexto escolar. Os levantamentos de dados e pesquisa, se apresenta como uma maneira de Inventário da Realidade, mapeando o contexto, e estruturando para futuras pesquisas. O estudo exploratório da comunidade nos permite observar elementos ligado ao contexto escolar como: agricultura familiar camponesa, espaço como área de assentamento, os movimentos sociais, e o ponto central, à educação, nesse caso a Educação do Campo. A centralidade sobre a Educação do Campo aqui apresentada, remete o grande desmantelar que se apresenta a educação nacional, essa perspectiva de educação tem como objetivo compreender as especificidades dos sujeitos do campo, uma construção de educação a partir da realidade dos sujeitos, ideia essa que contrapõem a educação homogêneas refletida pelo sistema Capitalista. A análise em perspectiva teórica, pontuando os elementos de construção da Educação do Campo a partir da análise de CALDART (2008), sobre o nascimento da Educação do Campo como uma luta dos Movimentos Sociais, nesse caso, a luta do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), sobre o embate da escola de fazendo a leitura de PISTRAK (2000), se baseando na estrutura da escola como ela se apresenta na sociedade. A escola se apresenta fragilizada em alguns aspectos, no planejamento por a pouca inserção dos alunos, e com relação aos professores que se apresentam desestruturado ao procurar uma saída para os problemas escolares, a reorganização desse planejamento se mostra essencial para o organização escolar e para a implantação da Educação do Campo para atender esses polos fragilizados. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Relação: dc.relation | III Encontro das Licenciaturas da Região Sul | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Residência Pedagógica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação do Campo | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Colégio Olga Benário Prestes | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Inventário da Realidade; | - |
| Título: dc.title | INVENTÁRIO DA REALIDADE Colégio Estadual do Campo Olga Benário Prestes | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo | |
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