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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Vinicius Barbosa | - |
| Autor(es): dc.creator | Maria Regina Casartelli | - |
| Autor(es): dc.creator | Marcia Firme | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-09-01T12:26:25Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-09-01T12:26:25Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-10-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-10-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-10-08 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://hdl.handle.net/1884/91344 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/91344 | - |
| Descrição: dc.description | A utilização de jogos e atividades lúdicas, como estratégia de ensino pode contribuir para despertar o interesse dos alunos pelas atividades da escola e melhorar o desempenho dos mesmos, facilitando a aprendizagem. Segundo Campos e colaboradores (2002), o jogo didático constitui-se em um importante recurso para o professor ao desenvolver a habilidade de resolução de problemas, favorecer a apropriação de conceitos, desenvolver o pensamento lógico dos alunos e atender às características da adolescência. Para tanto, deve-se ressaltar que o lúdico não deve ser visto apenas como diversão ou passa tempo, mas sim como um instrumento importante nos processos de ensino-aprendizagem. Deste modo, durante a execução do jogo, assim como em qualquer outra metodologia de ensino, o professor deverá atuar como mediador do processo. Cabe ressaltar que os jogos didáticos não são substitutos de outros métodos de ensino e sim suportes para os professores e poderosos motivadores para os alunos.Partindo deste pressuposto, o presente trabalho tem como objetivo ressaltar a importância dos jogos didáticos na educação básica, apresentando ao leitor um estudo sobre os benefícios e as limitações que este recurso pode oferecer. Também, por acreditar na eficácia dos jogos enquanto material didático, este estudo apresenta o desenvolvimento e a aplicação do “Jogo da Memória químico” que tem como objetivo revisar e discutir às dificuldades adquiridas durante o processo de aprendizagem de nomenclaturas químicas e fórmulas moleculares. Esta pesquisa foi desenvolvida por discentes do curso de Química - Licenciatura no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) com estudantes do ensino médio em uma Escola Estadual situada na cidade de Bagé - RS. Este programa eleva a qualidade da formação inicial de professores nos cursos de licenciatura, pois promove a iniciação do licenciando no ambiente escolar ainda na primeira metade do curso, visando estimular, desde o início de sua formação, a observação e a reflexão sobre a prática profissional no cotidiano das escolas públicas de educação básica que são acompanhados por um professor da escola e por um docente da instituição de educação superior. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Relação: dc.relation | III Encontro das Licenciaturas da Região Sul | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Jogo Didático | - |
| Palavras-chave: dc.subject | PIBID | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Química. | - |
| Título: dc.title | O JOGO DA MEMÓRIA QUÍMICO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo | |
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