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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Denise Maria França | - |
| Autor(es): dc.creator | Paloma Pinheiro | - |
| Autor(es): dc.creator | Marilza de Morais | - |
| Autor(es): dc.creator | Luana Torres | - |
| Autor(es): dc.creator | Fabiane Dembiski | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-09-01T11:10:12Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-09-01T11:10:12Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-10-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-10-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-10-08 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://hdl.handle.net/1884/91328 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/91328 | - |
| Descrição: dc.description | INTRODUÇÃO: A importância da utilização de atividades lúdicas para promover aprendizagem de alunos no ensino fundamental tem sido afirmada por muitos educadores. Para o ensino da língua portuguesa a utilização de atividades lúdicas e a utilização de gêneros textuais podem promover momentos de divertimento, aprendizagem significativa e estreitamento de relações pessoais, além da aprendizagem de conteúdos de língua portuguesa, nas séries iniciais da Educação Básica. OBJETIVOS: desenvolver o conteúdo da língua portuguesa, utilizando atividades lúdicas e de gêneros textuais. METODOLOGIA: o gênero textual parlenda, foi utilizado para o ensino da língua portuguesa. A partir do gênero textual foram trabalhados com os alunos a interpretação, segmentação, reconhecimento de palavras novas, escrita, formação de palavras e classificação silábica. Algumas das parlendas trabalhadas foram: “Hoje é Domingo” ou “Um, dois, feijão com arroz”. Também se trabalhou com a atividade denominada caixa das frutas Utilizou-se uma caixa enfeitada contendo dentro dela figuras de várias frutas. A caixa foi passada pelas mãos dos alunos e cada aluno retirou uma figura de fruta da caixa. Logo após, os alunos leram em voz alta o nome da figura e em seguida escreveram no quadro de giz, para que ele e os demais alunos escrevessem em seus cadernos o nome da fruta retirada. Assim, se sucedeu até que todos os nomes das figuras (frutas) fossem escritos. Quando todas as figuras foram retiradas, identificadas, nomeadas e escritas no quadro pelos alunos, foi traçada uma linha ao lado no quadro contendo as letras do alfabeto em sua respectiva ordem, para que com o auxilio do professor os nomes das figuras (frutas) fossem escritas em ordem alfabética. RESULTADOS: os alunos participaram das atividades de modo alegre atento, demonstrando curiosidades e interesses pelo tema trabalhado. Por meio do lúdico, os alunos obtiveram compreensão de conteúdos da língua portuguesa com a participação de todos até dos mais tímidos e inseguros, sendo assim, ver a alegria e a evolução desses alunos foi muito gratificante. CONCLUSÃO: a utilização de atividades lúdicas como ferramenta para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem de conteúdos da língua portuguesa se mostra útil, motivadora e além de estabelecer um clima agradável de convivência entre as crianças e o professor, torna ao aprendizado significativo e prazeroso. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Relação: dc.relation | III Encontro das Licenciaturas da Região Sul | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Lúdico;Língua Portuguesa | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ordem Alfabética | - |
| Título: dc.title | ESTRATÉGIAS LÚDICAS NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ATIVIDADE NA RESIDENCIA PEDAGÓGICA | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo | |
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