ESTRATÉGIAS LÚDICAS NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ATIVIDADE NA RESIDENCIA PEDAGÓGICA

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorDenise Maria França-
Autor(es): dc.creatorPaloma Pinheiro-
Autor(es): dc.creatorMarilza de Morais-
Autor(es): dc.creatorLuana Torres-
Autor(es): dc.creatorFabiane Dembiski-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-09-01T11:10:12Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-09-01T11:10:12Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-10-28-
Data de envio: dc.date.issued2024-10-28-
Data de envio: dc.date.issued2019-10-08-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://hdl.handle.net/1884/91328-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/1884/91328-
Descrição: dc.descriptionINTRODUÇÃO: A importância da utilização de atividades lúdicas para promover aprendizagem de alunos no ensino fundamental tem sido afirmada por muitos educadores. Para o ensino da língua portuguesa a utilização de atividades lúdicas e a utilização de gêneros textuais podem promover momentos de divertimento, aprendizagem significativa e estreitamento de relações pessoais, além da aprendizagem de conteúdos de língua portuguesa, nas séries iniciais da Educação Básica. OBJETIVOS: desenvolver o conteúdo da língua portuguesa, utilizando atividades lúdicas e de gêneros textuais. METODOLOGIA: o gênero textual parlenda, foi utilizado para o ensino da língua portuguesa. A partir do gênero textual foram trabalhados com os alunos a interpretação, segmentação, reconhecimento de palavras novas, escrita, formação de palavras e classificação silábica. Algumas das parlendas trabalhadas foram: “Hoje é Domingo” ou “Um, dois, feijão com arroz”. Também se trabalhou com a atividade denominada caixa das frutas Utilizou-se uma caixa enfeitada contendo dentro dela figuras de várias frutas. A caixa foi passada pelas mãos dos alunos e cada aluno retirou uma figura de fruta da caixa. Logo após, os alunos leram em voz alta o nome da figura e em seguida escreveram no quadro de giz, para que ele e os demais alunos escrevessem em seus cadernos o nome da fruta retirada. Assim, se sucedeu até que todos os nomes das figuras (frutas) fossem escritos. Quando todas as figuras foram retiradas, identificadas, nomeadas e escritas no quadro pelos alunos, foi traçada uma linha ao lado no quadro contendo as letras do alfabeto em sua respectiva ordem, para que com o auxilio do professor os nomes das figuras (frutas) fossem escritas em ordem alfabética. RESULTADOS: os alunos participaram das atividades de modo alegre atento, demonstrando curiosidades e interesses pelo tema trabalhado. Por meio do lúdico, os alunos obtiveram compreensão de conteúdos da língua portuguesa com a participação de todos até dos mais tímidos e inseguros, sendo assim, ver a alegria e a evolução desses alunos foi muito gratificante. CONCLUSÃO: a utilização de atividades lúdicas como ferramenta para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem de conteúdos da língua portuguesa se mostra útil, motivadora e além de estabelecer um clima agradável de convivência entre as crianças e o professor, torna ao aprendizado significativo e prazeroso.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Relação: dc.relationIII Encontro das Licenciaturas da Região Sul-
Palavras-chave: dc.subjectLúdico;Língua Portuguesa-
Palavras-chave: dc.subjectOrdem Alfabética-
Título: dc.titleESTRATÉGIAS LÚDICAS NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ATIVIDADE NA RESIDENCIA PEDAGÓGICA-
Tipo de arquivo: dc.typelivro digital-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo

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