Do bairro a sala de aula: trabalhando consciência histórica em sala de aula

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorMaria Franco Gallo-
Autor(es): dc.creatorHérica Diniz Caetano-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-09-01T10:59:14Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-09-01T10:59:14Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-10-28-
Data de envio: dc.date.issued2024-10-28-
Data de envio: dc.date.issued2019-10-08-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://hdl.handle.net/1884/91237-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/1884/91237-
Descrição: dc.descriptionO presente resumo tem como finalidade apresentar os aspectos iniciais do trabalho de média duração que vem sendo realizado na turma de nono ano do Colégio Fernando Corrêa Ribas de Jaguarão- RS. A ideia é conscientizar os alunos de sua atuação como agentes históricos e reestabelecer a eles um sentimento de pertencimento através da história local – bairro, cidade. E é a partir de um diálogo construído entre bolsistas e comunidade que se desperta a ideia de retomar, dentro de momentos conturbados da política e da da educação nacional, a noção de história local, o sentimento de pertencimento e consciência histórica.A metodologia usada partiu de pequenas aulas e atividades que buscavam provocar essas ideias na turma de nono ano da Escola Municipal Fernando Corrêa Ribas de Jaguarão- RS, visto que sua grade curricular aborda temas um tanto quanto contemporâneos em relação às séries anteriores, assuntos esses que muitos presenciaram e conseguem gozar de forma mais plena o discernimento a cerca da consciência histórica. Foi realizada um aula sobre a história do bairro Vencato, levando para sala como o bairro em que ali residente foi crescendo e se desenvolvendo a partir de lutas feitas pela comunidade que ainda hoje residem lá e que são sublimes moradores. A aula em questão fez surgir nos alunos um maior interesse tanto pela história do bairro quanto pela disciplina em si; após alguns meses foi levado a eles a noção linha histórica da vida dos docentes/discentes e de como cada acontecimento serve a nós como agentes históricos. Partindo de um embasamento freiriano, tenta-se levar esse conceito a partir de uma educação que difere da tradicional, não esteja baseada somente na transmissão de conteúdo, uma educação que haja a troca de conteúdo e conhecimentos entre docente e discente, transforme os em protagonista dentro de sala. Pois já trazia Paulo Freire em sua obra: “A prática da liberdade só encontrará adequada expressão numa pedagogia em que o oprimido tenha condições de, reflexivamente, descobrir-se e conquistar-se como sujeito de sua própria destinação histórica.” (FREIRE- Pág. 7) Entretanto com a educação bancária se tornando mais cotidiana e cada vez mais sucateada, essa consciência história acaba se dissipando dentro da história como disciplina. Em vista disso, surge a ânsia de trazer e trabalhar esse assunto dentro de sala, de retomar essa ideia.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Relação: dc.relationIII Encontro das Licenciaturas da Região Sul-
Palavras-chave: dc.subjectprojeto de pesquisa-
Palavras-chave: dc.subjecthistórica local-
Palavras-chave: dc.subjectprática pedagógicas-
Título: dc.titleDo bairro a sala de aula: trabalhando consciência histórica em sala de aula-
Tipo de arquivo: dc.typelivro digital-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo

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