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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Maria Franco Gallo | - |
| Autor(es): dc.creator | Hérica Diniz Caetano | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-09-01T10:59:14Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-09-01T10:59:14Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-10-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-10-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-10-08 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://hdl.handle.net/1884/91237 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/91237 | - |
| Descrição: dc.description | O presente resumo tem como finalidade apresentar os aspectos iniciais do trabalho de média duração que vem sendo realizado na turma de nono ano do Colégio Fernando Corrêa Ribas de Jaguarão- RS. A ideia é conscientizar os alunos de sua atuação como agentes históricos e reestabelecer a eles um sentimento de pertencimento através da história local – bairro, cidade. E é a partir de um diálogo construído entre bolsistas e comunidade que se desperta a ideia de retomar, dentro de momentos conturbados da política e da da educação nacional, a noção de história local, o sentimento de pertencimento e consciência histórica.A metodologia usada partiu de pequenas aulas e atividades que buscavam provocar essas ideias na turma de nono ano da Escola Municipal Fernando Corrêa Ribas de Jaguarão- RS, visto que sua grade curricular aborda temas um tanto quanto contemporâneos em relação às séries anteriores, assuntos esses que muitos presenciaram e conseguem gozar de forma mais plena o discernimento a cerca da consciência histórica. Foi realizada um aula sobre a história do bairro Vencato, levando para sala como o bairro em que ali residente foi crescendo e se desenvolvendo a partir de lutas feitas pela comunidade que ainda hoje residem lá e que são sublimes moradores. A aula em questão fez surgir nos alunos um maior interesse tanto pela história do bairro quanto pela disciplina em si; após alguns meses foi levado a eles a noção linha histórica da vida dos docentes/discentes e de como cada acontecimento serve a nós como agentes históricos. Partindo de um embasamento freiriano, tenta-se levar esse conceito a partir de uma educação que difere da tradicional, não esteja baseada somente na transmissão de conteúdo, uma educação que haja a troca de conteúdo e conhecimentos entre docente e discente, transforme os em protagonista dentro de sala. Pois já trazia Paulo Freire em sua obra: “A prática da liberdade só encontrará adequada expressão numa pedagogia em que o oprimido tenha condições de, reflexivamente, descobrir-se e conquistar-se como sujeito de sua própria destinação histórica.” (FREIRE- Pág. 7) Entretanto com a educação bancária se tornando mais cotidiana e cada vez mais sucateada, essa consciência história acaba se dissipando dentro da história como disciplina. Em vista disso, surge a ânsia de trazer e trabalhar esse assunto dentro de sala, de retomar essa ideia. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Relação: dc.relation | III Encontro das Licenciaturas da Região Sul | - |
| Palavras-chave: dc.subject | projeto de pesquisa | - |
| Palavras-chave: dc.subject | histórica local | - |
| Palavras-chave: dc.subject | prática pedagógicas | - |
| Título: dc.title | Do bairro a sala de aula: trabalhando consciência histórica em sala de aula | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo | |
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