SEQUÊNCIA METODOLÓGICA PARA ENSINO DE CONSERVAÇÃO DA NATUREZA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorElber Godoy-
Autor(es): dc.creatorJoão Santangelo de Sousa-
Autor(es): dc.creatorLuiz Mazur-
Autor(es): dc.creatorLia Orth Ritter Antiqueira-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-09-01T10:59:21Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-09-01T10:59:21Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-10-28-
Data de envio: dc.date.issued2024-10-28-
Data de envio: dc.date.issued2019-10-08-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://hdl.handle.net/1884/91207-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/1884/91207-
Descrição: dc.descriptionEste trabalho teve como objetivo desenvolvimento e aplicação de metodologia para o ensino de Educação Ambiental e Conservação da Natureza, buscando estimular a valorização do patrimônio natural e a construção de conhecimento básico nas áreas de ecologia e biodiversidade. Buscou-se possibilitar ao aluno perceber seu papel como sujeito ativo na compreensão e solução dos problemas ambientais, entendendo as relações entre o homem e o meio ambiente, e possibilidades de desenvolvimento voltado a sustentabilidade. Também visou-se avaliar contribuições da ciência e tecnologia para o avanço social e ecológico. O trabalho foi realizado com 11 alunos com idade entre 15 a 18 anos, participantes do Programa Adolescente Aprendiz da Prefeitura Municipal de Ponta Grossa, tendo em vista sua realidade e o nível de interesse em participar do projeto de educação ambiental, voltado a aprimorar e explorar seus potenciais científicos sobre a abordagem da prática pedagógica. Foi elaborada uma essa sequência metodológica para que fosse possível a aproximação dos conceitos de biodiversidade e educação ambiental, com a realidade onde os alunos estavam inseridos. A instituição cedeu o espaço e os horários para desenvolver as aulas teóricas e os encontros, sendo possível desenvolver todas as etapas do sequencial metodológico. A turma com os 11 alunos foi acompanhada pelos acadêmicos proponentes deste trabalho, realizado durante a disciplina de Atividades Práticas Como Componente Curricular (APCC), ao longo de 4 meses de atividades entre o planejamento a realização e a análise dos resultados. A proposta foi baseada no método de Ilhas Interdisciplinares de Racionalidade (IIR) utilizando instrumentos didáticos como “consulta a especialistas” com profissionais de Direito, Meio Ambiente e Psicologia, “ida à prática” e abertura de “caixas pretas”, contando com uma saídas técnicas em dois diferentes espaços (Parque da Ciência Newton Freire Maia em Curitiba, ambientes de fragmento florestal na região da instituição de ensino e laboratórios da UTFPR/PG) buscando explorar possibilidades em ambientes formais e não formais de ensino. Pode-se observar interesse dos alunos pelo conhecimento científico, a interdisciplinaridade das áreas de conhecimento, demonstrando que a prática elaborada por meio dos conceitos de IIR, permitiu a conexão dos alunos com os conceitos abordados, tornando o processo de ensino significativo.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Relação: dc.relationIII Encontro das Licenciaturas da Região Sul-
Palavras-chave: dc.subjectIlhas interdisciplinares de racionalidade-
Palavras-chave: dc.subjectPráticas como Componente Curricular-
Palavras-chave: dc.subjectPatrimônio natural.-
Título: dc.titleSEQUÊNCIA METODOLÓGICA PARA ENSINO DE CONSERVAÇÃO DA NATUREZA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL-
Tipo de arquivo: dc.typelivro digital-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo

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