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O GÊNERO HISTÓRIA EM QUADRINHOS EM SALA DE AULA: O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA CRÍTICA E A FORMAÇÃO DO CIDADÃO

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorJéssica Wastowski Aires-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-09-01T13:34:05Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-09-01T13:34:05Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-10-28-
Data de envio: dc.date.issued2024-10-28-
Data de envio: dc.date.issued2019-10-08-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://hdl.handle.net/1884/91021-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/1884/91021-
Descrição: dc.descriptionO GÊNERO HISTÓRIA EM QUADRINHOS EM SALA DE AULA: O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA CRÍTICA E A FORMAÇÃO DO CIDADÃO Este trabalho tem como finalidade fazer um relato sobre o aprendizado proporcionado pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Nesse sentido, apresenta-se uma prática que teve como foco o uso do gênero História em Quadrinhos (HQ’s) em sala de aula. O objetivo principal da prática foi a promoção do contato dos alunos com essas histórias, utilizando temas sociais que permitiriam o desenvolvimento da consciência crítica e a formação de um cidadão reflexivo e participativo (ANTUNES, 2003; GERALDI, 1984). Assim, por entender a linguagem como uma forma de interação, baseou-se na perspectiva sociointeracionista e no trabalho com gêneros textuais como objetos de ensino (BAKHTIN, 1992; BRASIL, 1998; MATENCIO, 2000; SCHNEUWLY; DOLZ, 2004). O ensino de Língua Portuguesa abre um leque de possibilidades de trabalho com materiais e temas que proporcionem o desenvolvimento de habilidades discursivas e reflexivas. Partindo dessa perspectiva, a escolha do gênero HQ’s contribuiu, de forma harmoniosa, para que fosse possível trabalhar temas delicados, como, por exemplo, inclusão social, meio ambiente,… , por meio de uma leitura agradável, dinâmica, prazerosa e crítica, para assim conseguir um maior retorno e resultado. As metodologias foram baseadas na ludicidade e nas dinâmicas, o que possibilita a participação contínua dos alunos nas aulas, como também uma aprendizagem mais significativa pelo fato de serem feitas através de atividades práticas. Como resultado, percebeu-se que os alunos apresentaram um retorno bastante positivo, sempre muito participativos e envolvidos, tanto com a exploração das características do gênero, por ser algo que já estava presente em suas rotinas de leitura, como também com os temas trazidos para debate em sala de aula. Desse modo, tendo em vista essa experiência, cumpre ressaltar que o PIBID possibilita que o acadêmico, muitas vezes, tenha seu primeiro contato com as dimensões do trabalho do professor (planejamento, regência, formação) e, com isso, adquira uma grande experiência e qualificação na área da docência, assim trabalhando com diversos gêneros e formas de apresentá-los em sala de aula. Palavras-chave: PIBID. Ensino de Língua Portuguesa. História em quadrinho. Formação crítica. Cidadania. RESUMO Este trabalho tem como finalidade fazer um relato sobre o aprendizado proporcionado pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Nesse sentido, apresenta-se uma prática que teve como foco o uso do gênero História em Quadrinhos (HQ’s) em sala de aula. O objetivo principal da prática foi a promoção do contato dos alunos com essas histórias, utilizando temas sociais que permitiriam o desenvolvimento da consciência crítica e a formação de um cidadão reflexivo e participativo (ANTUNES, 2003; GERALDI, 1984). Assim, por entender a linguagem como uma forma de interação, baseou-se na perspectiva sociointeracionista e no trabalho com gêneros textuais como objetos de ensino (BAKHTIN, 1992; BRASIL, 1998; MATENCIO, 2000; SCHNEUWLY; DOLZ, 2004). O ensino de Língua Portuguesa abre um leque de possibilidades de trabalho com materiais e temas que proporcionem o desenvolvimento de habilidades discursivas e reflexivas. Partindo dessa perspectiva, a escolha do gênero HQ’s contribuiu, de forma harmoniosa, para que fosse possível trabalhar temas delicados, como, por exemplo, inclusão social, meio ambiente,… , por meio de uma leitura agradável, dinâmica, prazerosa e crítica, para assim conseguir um maior retorno e resultado. As metodologias foram baseadas na ludicidade e nas dinâmicas, o que possibilita a participação contínua dos alunos nas aulas, como também uma aprendizagem mais significativa pelo fato de serem feitas através de atividades práticas. Como resultado, percebeu-se que os alunos apresentaram um retorno bastante positivo, sempre muito participativos e envolvidos, tanto com a exploração das características do gênero, por ser algo que já estava presente em suas rotinas de leitura, como também com os temas trazidos para debate em sala de aula. Desse modo, tendo em vista essa experiência, cumpre ressaltar que o PIBID possibilita que o acadêmico, muitas vezes, tenha seu primeiro contato com as dimensões do trabalho do professor (planejamento, regência, formação) e, com isso, adquira uma grande experiência e qualificação na área da docência, assim trabalhando com diversos gêneros e formas de apresentá-los em sala de aula. Palavras-chave: PIBID. Ensino de Língua Portuguesa. História em quadrinhos. Formação crítica. Cidadania.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Relação: dc.relationIII Encontro das Licenciaturas da Região Sul-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino de Língua Portuguesa-
Palavras-chave: dc.subjectHistória em Quadrinhos-
Palavras-chave: dc.subjectFormação crítica.-
Título: dc.titleO GÊNERO HISTÓRIA EM QUADRINHOS EM SALA DE AULA: O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA CRÍTICA E A FORMAÇÃO DO CIDADÃO-
Tipo de arquivo: dc.typelivro digital-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo

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