Graduandos(as) de pedagogia e professores formados : o que conhecem sobre altas habilidades/superdotação

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorStoltz, Tania, 1963--
Autor(es): dc.contributorUniversidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Curso de Graduação em Pedagogia-
Autor(es): dc.creatorOliveira, Fernanda Bachini de-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-09-01T11:28:53Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-09-01T11:28:53Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-08-08-
Data de envio: dc.date.issued2024-08-08-
Data de envio: dc.date.issued2016-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://hdl.handle.net/1884/89012-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/1884/89012-
Descrição: dc.descriptionOrientador: Profa Dra.Tania Stoltz-
Descrição: dc.descriptionMonografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Graduação em Pedagogia-
Descrição: dc.descriptionInclui referências : p. 44-47-
Descrição: dc.descriptionResumo : Os alunos(as) com Altas Habilidades/ Super dotação estão inseridos nas turmas de ensino regular, muitas vezes sem um diagnóstico adequado. O professor, neste contexto, é fundamental, pois é ele que tem contato mais direto e por longos períodos com o aluno (a). Porém, para indicar alunos(as) para avaliação diagnóstica é necessário conhecer o que são as Altas Habilidades/Super dotação. O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem por objetivo identificar o que docentes formados e futuros professores(as) conhecem sobre Altas Habilidades/Super dotação. Foram investigados 40 participantes por meio de questionário online com perguntas abertas e fechadas: 20 estudantes de cursos de Pedagogia e 20 professores(as) do ensino público fundamental com mais de 10 anos de prática docente. A análise dos dados revelou que os dois grupos de participantes são semelhantes em sua compreensão sobre Altas Habilidades/Super dotação; além disso, foi possível perceber que a questão dos mitos referentes aos sujeitos com Altas Habilidades/Super dotação não se evidencia, o que não quer dizer que a formação inicial e continuada sobre a temática não necessita de aprimoramento. Embora em pequena amostra, o estudo traz indícios de que o ensino superior e a formação continuada têm contribuído para uma visão mais adequada sobre as Altas Habilidades/Super dotação-
Formato: dc.format1 recurso online : PDF.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Palavras-chave: dc.subjectUniversidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Curso de Graduação em Pedagogia-
Palavras-chave: dc.subjectEstudantes universitários-
Palavras-chave: dc.subjectSuperdotados - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectProfessores e alunos-
Título: dc.titleGraduandos(as) de pedagogia e professores formados : o que conhecem sobre altas habilidades/superdotação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo

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