Avaliação do
Você é humano?
8
5
=
Denunciar conteúdo impróprio
Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
Os conhecimentos prévios dos licenciandos de física sobre a inclusão escolar de alunos deficientes visuais
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/84493
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Hilger, Thaís Rafaela, 1982- | - |
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Exatas. Curso de Graduação em Física | - |
| Autor(es): dc.creator | Pereira, Tássila Zerbini Monteiro | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-09-01T12:28:51Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-09-01T12:28:51Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-10-02 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-10-02 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2017 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://hdl.handle.net/1884/84493 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/84493 | - |
| Descrição: dc.description | Orientador: Profa. Dra. Thaís Rafaela Hilger | - |
| Descrição: dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Curso de Graduação em Física. | - |
| Descrição: dc.description | Resumo : Com o crescente número de movimentos e o estabelecimento de políticas públicas que garantem ao aluno com necessidades educacionais especiais o direito ao ensino em escolas regulares, temos o aumento desse tipo de matrícula no ensino fundamental e médio. Decorre daí a necessidade de que os professores tenham acesso a informações acerca da inclusão no decorrer do curso de licenciatura. Esta pesquisa tem como foco conhecer e entender as ideias prévias de licenciandos da disciplina de Metodologias e Práticas de Ensino de Física, apresentando suas impressões e conceitos acerca da inclusão escolar e o processo de ensino e aprendizagem dos alunos deficientes visuais. O objetivo é analisar como os discentes entendem seu papel como futuros professores no processo de inclusão. Foram utilizadas as técnicas do Grupo Focal, Discurso do Sujeito Coletivo e de Análise de Discurso, obtendo resultados que mostram que, apesar dos participantes terem consciência do crescimento do processo de inclusão e considerarem que o professor é o principal responsável por uma educação inclusiva de sucesso, alguns não possuem interesse em se aprimorar no assunto e encaram como um tabu o ensino e aprendizagem dos deficientes visuais. Mesmo com todos os movimentos e políticas públicas nacionais e internacionais sobre inclusão, em nenhum momento foi citado a importância do conjunto escola-professor-família-Estado como apoio ao aluno com necessidades especiais. Também foi possível perceber que, para os licenciandos, as dificuldades de ensinar alunos com necessidades educacionais especiais superam a importância do processo de inclusão. Todo o processo de pesquisa e análise deixou claro que apesar da existência dos movimentos e políticas que asseguram a inclusão e o papel da comunidade escolar, os mesmos ainda não são suficientes para assegurar as mudanças necessárias para que ocorra um processo de educação inclusiva eficiente. Também reforçou a necessidade do envolvimento da Universidade e das disciplinas dos cursos de licenciatura com o processo de inclusão e com as diferentes necessidades educacionais especiais. | - |
| Descrição: dc.description | Abstrac : Due to the growing number of movements and the establishment of public policies which assure the student with physical disabilities the right to education in regular schools, it is possible to observe an increase in this type of enrollment into both elementary and secondary schools. It arises the necessity to offer the teachers the access to information related to that inclusion into the teaching degree. This work is a research focusing on knowing and understanding the prior ideas of students of the disciplines of Teaching Methods and Practice of Physics, by presenting their impressions and concepts regarding school inclusion and the teaching and learning processes of visually impaired students. The aim is to analyze how the students understand their role as future teachers in the inclusion process. The techniques of Focus Group, the Discourse of the Collective Subject and Discourse Analysis were applied having results that show that, even though the participants were aware of the growth in the inclusion process as well as considered that the teacher is the main responsible for a successful inclusive education, some of them have no interest in improving their knowledge in the subject and consider the education and learning of visually impaired students as a taboo. Despite all the national and international movements and public policies about inclusion, it was not considered at any time the relevance of the coalition school-teacher-family-state as a support system to the student with special needs. Also, it was possible to observe that the difficulties to teach students with special educational needs have surpassed the relevance of the inclusion process. The entire process of research and analysis made it clear that despite the existence of movements and policies to assure the inclusion and the role of the school community, they are not sufficient yet to assure the necessary changes in order to have an efficient process of inclusive education. It also reinforced the need to have the university and the disciplines of the teaching courses involved in the inclusion process as well as in the different educational special needs. | - |
| Formato: dc.format | 1 recurso online : PDF. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Física - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pessoas com deficiência | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação inclusiva | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pessoas com deficiência visual - Educação | - |
| Título: dc.title | Os conhecimentos prévios dos licenciandos de física sobre a inclusão escolar de alunos deficientes visuais | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo | |
Não existem arquivos associados a este item.
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma:
- O Termo de Uso pode ser modificado pela CAPES a qualquer tempo, sem necessidade de notificação prévia, sendo que tais modificações serão válidas a partir da data de sua veiculação neste portal;
- Para aprovação de cadastro do usuário ao sistema, a CAPES pode requisitar o fornecimento de informações, haja vista a política de segurança adotada, objetivando resguardar a segurança dos usuários nesse ambiente virtual;
- O usuário aceita e declara compreender que, em razão do peculiar ambiente da Internet, a CAPES não poderá garantir que o acesso ao site seja livre de erros ou problemas decorrentes de casos fortuitos, internos ou externos, casos de força maior ou ainda de outros casos não inteiramente sujeitos a controle direto dos administradores do site e, portanto o usuário se obriga a isentar a CAPES de quaisquer reclamações ou indenizações. A CAPES também não se responsabiliza por interrupções, interceptações, invasões, disseminação de vírus ou outros atos ilícitos, típicos e atípicos de ambiente virtual, e de web, dos quais a CAPES não tenha tido intenção deliberada de participar ou praticar;
- O usuário aceita e declara compreender que qualquer texto, marca, áudio, imagem, ou conteúdo veiculados no site são protegidos por direitos de propriedade intelectual o qual deve ser respeitado de acordo com a licença concedida pelo respectivo detentor dos referidos direitos, sob pena de apuração das responsabilidades cabíveis;
-
Desta forma a CAPES se exime de toda e qualquer responsabilidade por eventuais perdas, danos e prejuízos de qualquer natureza decorrentes:
- Do descumprimento da lei, da moral e dos bons costumes, como consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da infração aos direitos de propriedade intelectual e industrial, segredos empresariais, compromissos contratuais de qualquer tipo, direitos à honra, à intimidade pessoal e familiar, à imagem das pessoas, direitos de propriedade e de toda e qualquer natureza pertencentes a um terceiro por consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da falta de veracidade, precisão, exatidão, pertinência e/ou atualidade dos conteúdos;
- Da inadequação para qual seja o propósito, ou da frustração, das expectativas geradas pelos conteúdos;
- Exceto quando mencionado explicitamente, ou quando se tratar de citação de material alheio ou ilustração, nos limites estabelecidos pela Lei 9.610/98, todo o Conteúdo textual original do Portal eduCAPES está disponível livremente para leitura, entre outros direitos, conforme definido na licença Creative Commons;
- A CAPES não se responsabiliza pelos comentários, opiniões, informações, depoimentos, mensagens, vídeos, textos, imagens, áudios ou qualquer outro tipo de conteúdo que sejam, postados, publicados e disponibilizados através do Portal eduCAPES pelos usuários, sendo a responsabilidade civil e criminal atribuída única e exclusivamente ao autor dos comentários, opiniões, informações, ou mensagens. Todo o conteúdo publicado por usuários são de responsabilidade exclusiva dos mesmos e de caráter completamente independente, sendo que todo e qualquer tipo de opinião, ideal e/ou posição expressados não refletem necessariamente o ponto de vista e a posição do Portal eduCAPES e/ou da CAPES. A CAPES se reserva o direito de armazenar as informações destes autores e/ou Usuários, a fim de viabilizar sua identificação;
- O usuário aceita e declara compreender que a CAPES poderá disponibilizar no Portal eduCAPES, links de acesso para outros sites e endereços virtuais administrados, controlados ou operados por terceiros. Qualquer site conectado a partir do eduCAPES não está sob o controle da CAPES;
- A CAPES não assume nenhuma responsabilidade ou obrigação por qualquer informação, comunicação ou material encontrado em tais sites, ou em qualquer site conectado a tais sites. A CAPES não assume qualquer responsabilidade pelos serviços ou funcionalidades ali dispostos, sendo a decisão de utilização e a forma de relacionamento com os mesmos de exclusiva responsabilidade do usuário, que inclusive isenta a CAPES de fiscalizar o conteúdo ou zelar pela integridade de tais sites ou endereços virtuais.
- O usuário aceita e declara compreender que o acesso a determinadas áreas do site será restrito. Para acessá-las, o usuário deverá fazer o login e cadastrar uma senha de acesso. A senha é individual, sigilosa e intransferível, sendo o usuário o único responsável pela guarda da mesma. O usuário assume toda e qualquer responsabilidade pelo mau uso ou pela utilização da senha por terceiros;
- A CAPES reserva o direito de excluir o cadastro, de excluir o material submetido ou proibir o acesso do usuário ao portal eduCAPES no caso de qualquer abuso ou indício de prática ilícita no uso do site ou de qualquer uso não autorizado ou proibido pelo usuário, nos termos da legislação brasileira;
- As condições estabelecidas no Termo de Aceite e Uso do Site são regidas pela lei brasileira. Sob nenhuma circunstância o usuário deverá violar qualquer lei usando o portal eduCAPES para propósitos que incluam, mas não limitados a isso, difamação ou perturbação de outros, violação de direitos de propriedade intelectual ou de terceiros, envio de material obsceno ou ofensivo, vírus, arquivos corrompidos, ou outros programas que poderiam danificar ou alterar este site ou os computadores de empresa ou de terceiros;
- A CAPES reserva o direito de retirar qualquer conteúdo que infrinja a lei, a moral e os bons costumes nos termos da legislação vigente e também na hipótese de o conteúdo não se coadunar com as finalidades educativas do Portal. A CAPES garante o direito de defesa e contraditório dos usuários. O usuário reconhece que o material enviado por terceiros, que não a CAPES, não é endossado pela mesma.
Concordo e desejo baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo