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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Khalaf, Daiana Kloh | - |
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências da Saúde. Curso de Graduação em Enfermagem | - |
| Autor(es): dc.creator | Bueno, Bruna da Costa | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-09-01T13:05:05Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-09-01T13:05:05Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-04-24 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-04-24 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://hdl.handle.net/1884/82165 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/82165 | - |
| Descrição: dc.description | Orientador: Profa. Dra. Daiana Kloh Khalaf | - |
| Descrição: dc.description | Monografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências da Saúde, Curso de Graduação em Enfermagem | - |
| Descrição: dc.description | Inclui referências | - |
| Descrição: dc.description | Resumo : O processo de formação da enfermagem com qualidade e significativa é um dos maiores desafios enfrentados nas últimas décadas. A integração ensino serviço traz aos profissionais de enfermagem uma prática crítica e reflexiva, ao afastar-se do modelo hospitalocêntrico e biomédico, que compreende o processo de ensino aprendizagem sob a ótica de troca de conhecimentos entre todos os envolvidos no processo de formação do futuro profissional de enfermagem. Objetivo: Neste estudo objetivou-se identificar na percepção dos docentes como ocorre a integração ensino-serviço no curso de graduação em enfermagem. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo descritivo-exploratório. A coleta de dados foi realizada a partir de uma entrevista semiestruturada com docentes de um curso de graduação em enfermagem. A análise dos dados foi alcançada pelo referencial metodológico da Análise de Conteúdo de Bardin, na modalidade Análise Categorial Temática. Resultados: Identificaram-se três categorias principais relacionadas à percepção dos docentes de um curso de graduação em enfermagem a respeito da integração ensino-serviço: 1) Entendimento dos docentes acerca do ensino na relação Integração Ensino-Serviço; 2) Relação entre o ensino, o serviço e a comunidade no pensamento docente; e 3) Percepção quanto a IES sob a visão dos docentes de enfermagem. Considerações: Os resultados evidenciam a necessidade de articulação entre os protagonistas do processo de integração ensino-serviço, ao apontar que, estruturalmente, a integração não é efetiva enquanto não houver a participação da comunidade. Salienta-se a necessidade de maiores investimentos e políticas públicas que alicercem a prática docente e das instituições que envolvem o processo de ensino em enfermagem de modo a promover a integração ensino-serviço. | - |
| Formato: dc.format | 1 recurso online : PDF. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Estudantes de enfermagem | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Professores universitários | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Professores e alunos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Aprendizagem | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Professores e comunidade | - |
| Título: dc.title | Integração ensino-serviço na percepção de docentes do curso de graduação em enfermagem | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo | |
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