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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.contributor | Souza, Ângelo Ricardo de, 1968- | - |
Autor(es): dc.contributor | Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Curso de Especialização em Organização do Trabalho Pedagógico | - |
Autor(es): dc.creator | Bruel, Ana Lorena de Oliveira, 1974- | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2020-09-24T17:21:38Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2020-09-24T17:21:38Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2020-06-29 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2020-06-29 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2000 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | https://hdl.handle.net/1884/66905 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/66905 | - |
Descrição: dc.description | Orientador : Ângelo Ricardo de Souza | - |
Descrição: dc.description | Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Organização do Trabalho Pedagógico | - |
Descrição: dc.description | Inclui referências | - |
Descrição: dc.description | Resumo : Esta pesquisa estuda o papel do Ensino Médio na formação das subjetividades dos alunos, através da análise dos significados e sentidos que eles constróem a respeito da escola. Compreende-se o currículo como prática social, resultado de múltiplas determinações político-econômicas, administrativas, físicas, éticas, estéticas, subjetivas, técnico-científicas, intemas e extemas à escola/ Portanto, não é possível entender a sua organização intema, hoje, desvinculada das diretrizes instituídas pela assunção do modelo neoliberal. É preciso salientar que o currículo se constrói nessas relações e os sujeitos da prática educativa estão diretamente implicados no processo que o constitui. Ele exprime opções de vida, de educação, diferentes, convergentes e, muitas vezes, antagônicas. As relações que se estabelecem a partir do confronto entre estas concepções ganham existência material em inúmeros atos cotidianos que são expressões sutis e complexas das relações de poder que aí se estabelecem. A escola é um local privilegiado de constituição de subjetividades. A cada nova situação criada pelos sujeitos do processo educativo, estes se transformam e transformam-na no movimento dialético do real. Com a intenção de compreender este movimento de constituição dos sujeitos, a pesquisa utilizou a representação pelo desenho para a seleção de dez alunos de terceiro ano de Ensino Médio notumo de escola pública para entrevista. Optou-se pela entrevista semi-estruturada com a intenção de promover o confronto entre as representações dos estudantes e o referencial bibliográfico da pesquisa. As análises apontam- para a confirmação de que a construção de subjetividades não se realiza de maneira intencional na escola sobretudo porque, com um trabalho pautado na ciência modema, sobre os princípios de quantificação e absolutização do conhecimento e dos métodos construção da ciência, isto não é considerado relevante. As relações que os sujeitos da prática educativa estabelecem entre si no processo contínuo de construção do currículo é fundamental para a formação das subjetividades individuais e coletivas dos alunos. | - |
Formato: dc.format | v, 88 f : il. | - |
Formato: dc.format | application/pdf | - |
Formato: dc.format | application/pdf | - |
Relação: dc.relation | Disponível em formato digital | - |
Palavras-chave: dc.subject | Curriculos - Planejamento - Planejamento | - |
Palavras-chave: dc.subject | Politica e educação | - |
Palavras-chave: dc.subject | Educação - Tecnologia - Tecnologia | - |
Palavras-chave: dc.subject | Subjetividade | - |
Título: dc.title | Ensino médio, currículo e subjetividade | - |
Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo |
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