Avaliação do
Você é humano?
8
5
=
Denunciar conteúdo impróprio
Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
Negros/as surdos/as no ensino superior : mapeando cursos de graduação de Letras Libras
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/65810
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Fernandes, Sueli de Fátima | - |
| Autor(es): dc.contributor | Silva, Paulo Vinicius Baptista da, 1965- | - |
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação | - |
| Autor(es): dc.creator | Santos, Rhaul de Lemos, 1990- | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2020-09-24T17:21:34Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2020-09-24T17:21:34Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-02-26 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-02-26 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://hdl.handle.net/1884/65810 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/65810 | - |
| Descrição: dc.description | Orientadora: Profª. Dra. Sueli Fernandes | - |
| Descrição: dc.description | Coorientador: Prof. Dr. Paulo Vinicius Baptista da Silva | - |
| Descrição: dc.description | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 29/04/2019 | - |
| Descrição: dc.description | Inclui referências: p. 139-148 | - |
| Descrição: dc.description | Resumo: O presente trabalho tem por objetivo analisar a ocupação de negros/as surdos/as nos cursos de graduação em Letras Libras, no ensino superior público. Com a aprovação do Decreto 5.626/2005, no ano de 2005, o curso de Letras Libras na modalidade Ead, da Universidade Federal de Santa Catarina foi implantado em polos de instituições ensino superior pública brasileira. Como previa a legislação, as vagas do curso de licenciatura em Letras Libras eram destinadas, preferencialmente, a estudantes surdos/as. Essa política resultou em um acréscimo de 705% no ingresso de estudantes surdos/as no ensino superior, em 16 estados brasileiros, fato que provocou a problematização das questões desta pesquisa: a criação do curso de Letras Libras na modalidade a distância, a partir do ano de 2006, contribuiu para o ingresso de estudantes negros/as surdos/as no ensino superior? A ampliação do ingresso de surdos/as no ensino superior resultou na significativa ocupação de negros/as surdos/as nas universidades públicas federais? Para a discussão de como se constituem as múltiplas identidades desses/as estudantes negros/as surdos/as, adotamos o conceito de interseccionalidade desenvolvido pela pesquisadora estadunidense Kimberlé Crenshaw, articulando as categorias surdez e raça. A investigação de caráter quantitativo teve como foco o mapeamento de dados de surdos/as e negros/as no ensino superior, com base em microdados do Censo Ensino superior, disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), sistematizados com o auxílio do software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) para a organização de tabelas e gráficos. Os dados produzidos foram analisados à luz dos fundamentos dos Estudos Surdos em Educação e da produção teórica do campo das Relações Étnico-Raciais, buscando aproximações teóricas e de agenda política dos movimentos surdos/as e Movimento Negro. Os resultados sinalizam oscilação regressiva no número de matrículas de estudantes negros/as surdos/as, nos anos iniciais dos cursos de Letras Libras, com número de ingressantes diminuindo ano após ano, até 2013. A partir daí, há aumento progressivo e significativo na ocupação de vagas pela comunidade negra surda que pode ser atribuído à aprovação da Lei de Cotas (12.711/2012), com destinação de vagas para pretos, pardos e indígenas. Na variável "gênero", mulheres negras surdas aparecem com maior percentual de ingresso nos cursos de Letras Libras, seguindo tendência de índices relativos às mulheres negras matriculadas no ensino superior geral. Por outro lado, diferente do que ocorrem nos demais cursos, em que mulheres negras têm destaque em relação aos homens, há um equilíbrio nos resultados de concluintes negros e negras surdos/as. A pesquisa reafirma a necessidade do olhar multicultural no interior dos movimentos surdo e negro, a partir do aprofundamento de investigações de interseccionalidade entre surdez e categorias como raça, gênero, sexualidade e classe, de modo a desvelar e superar relações de poder e práticas de exclusão nos espaços institucionais ocupados por negros/as surdo/as. Palavras-chave: Negros/as surdos/as. Letras Libras. Ensino superior. Interseccionalidade. Relações étnico-raciais. | - |
| Descrição: dc.description | Abstract: This dissertation aims to analyze the occupation of Black Deaf people in graduation courses in Letras Libras in public University education. With the approval of Decree 5.626 / 2005, in 2005, the course of Letras Libras in the distance education modality was created at the Federal University of Santa Catarina and also in poles of Brazilian public higher education institutions. As foreseen by the legislation, the spots of the undergraduate courses in Letras Libras were destined preferentially to the Deaf students. This policy resulted in an increase of 705% of Deaf students in higher education in 16 Brazilian States, which led to the questions of this research: the creation of the course Letras Libras in online courses, from the year 2006, contributed to the entry of black Deaf students in higher education? Has the increase in Deaf enrollment in higher education resulted in the significant occupation of Deaf blacks in federal public Universities? To discuss how the multiple identities of these black Deaf students are constituted, we adopted the concept of intersectionality developed by the American researcher Kimberlé Crenshaw, articulating the categories deafness and race. The quantitative research focused on the mapping of Deaf and black data in higher education, based on microdata from the Higher Education Census, provided by the Anísio Teixeira National Institute for Educational Studies and Research (INEP), systematized with Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) software for organizing tables and graphs. The data produced were analyzed based in the foundations of the Deaf Studies in Education and the theoretical production of the field of Ethnic- Racial Relations, seeking theoretical approaches and political agenda of the Deaf and Black movements. The results point to a regressive oscillation in the number of black Deaf students enrolled in the initial years of the Letras Libras courses, with the number of new entrants decreasing year after year, until 2013. From there, there is a progressive and significant increase in occupation and vacancies by the black Deaf community that can be attributed to the approval of the Quota Law (12.711 / 2012), with the allocation of vacancies to blacks, browns and indigenous people. In the variable "gender", black Deaf women appear with the highest percentage of admission to the Libras Letters courses, following a trend of indication related to black women enrolled in higher education. On the other hand, unlike in other courses in which black women are prominent over men, there is a balance in the results of black and Deaf black graduates. The research reaffirms the need for a multicultural look within the Deaf and Black movements, from the deepening of intersectionality investigations between deafness and categories such as race, gender, sexuality and class, in order to unveil and overcome power relations and exclusionary practices in the institutional spaces occupied by black Deaf people. Keywords: Deaf Blacks. Libras letters. University education. Intersectionality. Ethnic-racial relations. | - |
| Formato: dc.format | 154 p. : il. (algumas color.). | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Surdos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Negros | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Língua brasileira de sinais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino superior | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Relações étnico-raciais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Letras | - |
| Título: dc.title | Negros/as surdos/as no ensino superior : mapeando cursos de graduação de Letras Libras | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo | |
Não existem arquivos associados a este item.
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma:
- O Termo de Uso pode ser modificado pela CAPES a qualquer tempo, sem necessidade de notificação prévia, sendo que tais modificações serão válidas a partir da data de sua veiculação neste portal;
- Para aprovação de cadastro do usuário ao sistema, a CAPES pode requisitar o fornecimento de informações, haja vista a política de segurança adotada, objetivando resguardar a segurança dos usuários nesse ambiente virtual;
- O usuário aceita e declara compreender que, em razão do peculiar ambiente da Internet, a CAPES não poderá garantir que o acesso ao site seja livre de erros ou problemas decorrentes de casos fortuitos, internos ou externos, casos de força maior ou ainda de outros casos não inteiramente sujeitos a controle direto dos administradores do site e, portanto o usuário se obriga a isentar a CAPES de quaisquer reclamações ou indenizações. A CAPES também não se responsabiliza por interrupções, interceptações, invasões, disseminação de vírus ou outros atos ilícitos, típicos e atípicos de ambiente virtual, e de web, dos quais a CAPES não tenha tido intenção deliberada de participar ou praticar;
- O usuário aceita e declara compreender que qualquer texto, marca, áudio, imagem, ou conteúdo veiculados no site são protegidos por direitos de propriedade intelectual o qual deve ser respeitado de acordo com a licença concedida pelo respectivo detentor dos referidos direitos, sob pena de apuração das responsabilidades cabíveis;
-
Desta forma a CAPES se exime de toda e qualquer responsabilidade por eventuais perdas, danos e prejuízos de qualquer natureza decorrentes:
- Do descumprimento da lei, da moral e dos bons costumes, como consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da infração aos direitos de propriedade intelectual e industrial, segredos empresariais, compromissos contratuais de qualquer tipo, direitos à honra, à intimidade pessoal e familiar, à imagem das pessoas, direitos de propriedade e de toda e qualquer natureza pertencentes a um terceiro por consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da falta de veracidade, precisão, exatidão, pertinência e/ou atualidade dos conteúdos;
- Da inadequação para qual seja o propósito, ou da frustração, das expectativas geradas pelos conteúdos;
- Exceto quando mencionado explicitamente, ou quando se tratar de citação de material alheio ou ilustração, nos limites estabelecidos pela Lei 9.610/98, todo o Conteúdo textual original do Portal eduCAPES está disponível livremente para leitura, entre outros direitos, conforme definido na licença Creative Commons;
- A CAPES não se responsabiliza pelos comentários, opiniões, informações, depoimentos, mensagens, vídeos, textos, imagens, áudios ou qualquer outro tipo de conteúdo que sejam, postados, publicados e disponibilizados através do Portal eduCAPES pelos usuários, sendo a responsabilidade civil e criminal atribuída única e exclusivamente ao autor dos comentários, opiniões, informações, ou mensagens. Todo o conteúdo publicado por usuários são de responsabilidade exclusiva dos mesmos e de caráter completamente independente, sendo que todo e qualquer tipo de opinião, ideal e/ou posição expressados não refletem necessariamente o ponto de vista e a posição do Portal eduCAPES e/ou da CAPES. A CAPES se reserva o direito de armazenar as informações destes autores e/ou Usuários, a fim de viabilizar sua identificação;
- O usuário aceita e declara compreender que a CAPES poderá disponibilizar no Portal eduCAPES, links de acesso para outros sites e endereços virtuais administrados, controlados ou operados por terceiros. Qualquer site conectado a partir do eduCAPES não está sob o controle da CAPES;
- A CAPES não assume nenhuma responsabilidade ou obrigação por qualquer informação, comunicação ou material encontrado em tais sites, ou em qualquer site conectado a tais sites. A CAPES não assume qualquer responsabilidade pelos serviços ou funcionalidades ali dispostos, sendo a decisão de utilização e a forma de relacionamento com os mesmos de exclusiva responsabilidade do usuário, que inclusive isenta a CAPES de fiscalizar o conteúdo ou zelar pela integridade de tais sites ou endereços virtuais.
- O usuário aceita e declara compreender que o acesso a determinadas áreas do site será restrito. Para acessá-las, o usuário deverá fazer o login e cadastrar uma senha de acesso. A senha é individual, sigilosa e intransferível, sendo o usuário o único responsável pela guarda da mesma. O usuário assume toda e qualquer responsabilidade pelo mau uso ou pela utilização da senha por terceiros;
- A CAPES reserva o direito de excluir o cadastro, de excluir o material submetido ou proibir o acesso do usuário ao portal eduCAPES no caso de qualquer abuso ou indício de prática ilícita no uso do site ou de qualquer uso não autorizado ou proibido pelo usuário, nos termos da legislação brasileira;
- As condições estabelecidas no Termo de Aceite e Uso do Site são regidas pela lei brasileira. Sob nenhuma circunstância o usuário deverá violar qualquer lei usando o portal eduCAPES para propósitos que incluam, mas não limitados a isso, difamação ou perturbação de outros, violação de direitos de propriedade intelectual ou de terceiros, envio de material obsceno ou ofensivo, vírus, arquivos corrompidos, ou outros programas que poderiam danificar ou alterar este site ou os computadores de empresa ou de terceiros;
- A CAPES reserva o direito de retirar qualquer conteúdo que infrinja a lei, a moral e os bons costumes nos termos da legislação vigente e também na hipótese de o conteúdo não se coadunar com as finalidades educativas do Portal. A CAPES garante o direito de defesa e contraditório dos usuários. O usuário reconhece que o material enviado por terceiros, que não a CAPES, não é endossado pela mesma.
Concordo e desejo baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo