Avaliação do
Você é humano?
8
5
=
Denunciar conteúdo impróprio
Atenção: Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada.
Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional
Entre corações e mentes : contradição e deslizamentos de sentido no funcionamento discursivo da educação empreendedora
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/64687
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Hansen, Fábio, 1978- | - |
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Federal do Parana. Setor de Artes, Comunicação e Design. Programa de Pós-Graduação em Comunicação | - |
| Autor(es): dc.creator | Rezende, Sarah Hiratsuka, 1989- | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2020-01-31T13:05:09Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2020-01-31T13:05:09Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-11-25 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-11-25 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://hdl.handle.net/1884/64687 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/64687 | - |
| Descrição: dc.description | Orientador: Prof. Dr. Fábio Hansen | - |
| Descrição: dc.description | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Comunicação. Defesa : Curitiba, 29/04/2019 | - |
| Descrição: dc.description | Inclui referências: p. 197-204 | - |
| Descrição: dc.description | Resumo: A presente dissertação tem como objeto de estudo a relação entre o discurso do empreendedorismo e o discurso da pedagogia, materializada na narrativa audiovisual "Corações e Mentes - Escolas que Transformam" (2018). Sob a perspectiva teóricometodológica da Análise do Discurso (AD) de linha francesa, delineou-se um percurso de investigação orientado à seguinte pergunta de pesquisa: Como o funcionamento discursivo da pedagogia empreendedora, materializado na narrativa "Corações e Mentes", mobiliza saberes discursivos associados ao âmbito social e a lógica econômica? Em busca de respostas, foram traçados caminhos de abordagem como revisão bibliográfica, pesquisa documental e transcrição dos quatro episódios da narrativa analisada, a partir da qual se delimitou o corpus de pesquisa. Com a seleção de 52 sequências discursivas, foi possível identificar os saberes discursivos que constituem a formação discursiva do empreendedorismo; analisar a relação que estabelece entre o discurso da educação transformadora e o discurso da educação empreendedora sob a óptica da formação social do novo espírito do capitalismo; depreender a lógica do discurso da educação empreendedora; identificar deslizamentos de sentido que configuram a contradição nos dizeres articulados na narrativa "Corações e Mentes". Ao longo da trajetória de pesquisa, foram mobilizadas noções da AD - formações ideológica, interdiscurso, historicidade, formação social, sujeito, lugar social e lugar discursivo, formação discursiva e formações imaginárias -, a fim de compreender o funcionamento do discurso do empreendedorismo na narrativa em análise, observando-se o modo como são mobilizados saberes que se articulam no "entre-lugar" da perspectiva social em interface com o caráter econômico. Dentre os(as) autores(as) e obras com os(as) quais dialogamos, enaltecemos as contribuições de Boltanski e Chiapello (2009), Dardot e Laval (2016), Casaqui (2019), Salgado (2017) e Figueiredo (2017), cujos olhares analíticos nortearam nossas incursões sobre o discurso do empreendedorismo. Destacamos também o aporte teórico promovido pelos estudos da interface Comunicação/ Educação e pela perspectiva crítica de Silva e Woodward (2003), acerca da subjetividade e da diferença. Como resultados do processo de análise, observamos a elucidação dos diversos entre-lugares que se manifestam no discurso da pedagogia empreendedora, dentre os quais o que se estabelece entre o interesse econômico e a preocupação social. Visto que os dizeres da série "Corações e Mentes" nos reportam ao Programa Escolas Transformadoras - idealizado e promovido por organizações representativas desse entre-lugar, a saber: Ashoka, Instituto Alana e Itaú Social - encaramos a narrativa como um espaço discursivo atrelado às lógicas da educação, do capital social e do empreendedorismo. Ao analisarmos os dizeres referentes às capacidades transformadoras (empatia, trabalho em equipe, criatividade e protagonismo) - pilares constitutivos da série e da caracterização das "escolas que transformam" - verificamos a consonância com: os pressupostos da educação empreendedora (DOLABELA, 2008; LOPES, 2010) e com a concepção do novo espírito do capitalismo (BOLTANSKI; CHIAPLELLO, 2009) e a perspectiva neoliberal (DARDOT; LAVAL, 2016) - constitutivas da formação ideológica e social de nosso tempo. Assim, compreendemos a contradição como característica imanente do discurso do empreendedorismo, cuja manifestação mais evidente encontra-se na edificação e profusão da imagem do "destruidor criativo" (SCHUMPETER, 1976) que, sujeito essencialmente econômico, legitima-se na disposição de um propósito social. Palavras-chave: Comunicação; Empreendedorismo; Educação; Análise do Discurso; Narrativa audiovisual. | - |
| Descrição: dc.description | Abstract: The present dissertation is aimed at the relation between the entrepreneurial discourse and the pedagogic discourse, expressed in the audiovisual narrative "Corações e Mentes - Escolas que Transformam" (Changemakers Schools) (2018). From the theoreticalmethodological approach of the French line Discourse Analysis (DA), a research strategy was defined guided by the following research question: How does the discursive functioning of the entrepreneurial pedagogy, expressed in the narrative "Corações e Mentes", mobilize discursive knowledge associated with the social environment and economic logic? In search of answers, the research methods chosen were bibliographic review, documentary research, and transcription of the four episodes of the analyzed narrative from which the corpus was delimited. With the selection of 52 discursive sequences, it was possible to identify the discursive knowledge that constitute the discursive formation of entrepreneurship; to analyze the relation that is established between the changemaking education discourse and the entrepreneurial education discourse from the point of view of the social formation of the new spirit of capitalism; to understand the logic of the discourse of entrepreneurial education; to identify divergences of meaning that constitute the contradiction in the articulated speeches in the narrative "Corações e Mentes". During the research process, notions of the DA - ideological formation, interdiscourse, historicity, social formation, subject, social structure and discursive structure, discursive formation and imaginary formations - were used in order to understand the functioning of the discourse of entrepreneurship in the narrative, observing how the knowledge that is articulated in the "between-place" of the social perspective is used interfaced with the economic character. Among the authors and works studied, we acknowledge the contributions of Boltanski and Chiapello (2009), Dardot and Laval (2016), Casaqui (2019), Salgado (2017) and Figueiredo (2017), whose analytical views guided our incursions into the discourse of entrepreneurship. We also acknowledge the theoretical contribution obtained by the studies of the Communication/Education interface and by the critical perspective of Silva and Woodward (2003) on subjectivity and difference. As results of the analysis process, we observed the elucidation of the various inter-places that are manifested in the discourse of entrepreneurial pedagogy, and among them, the one established between economic interest and social concern. Since the speeches from the series "Corações e Mentes" refer to the program "Escolas Transformadoras" (Changemakers Schools) - idealized and promoted by organizations representing this inter-place, namely: Ashoka, Instituto Alana and Itaú Social - we view the narrative as a discursive space linked to the logics of education, social capital and entrepreneurship. In analyzing the transformative capacities (empathy, teamwork, creativity and protagonism) - the cornerstones of the series and the characterization of "changemakers schools" - we verify the consonance with the presuppositions of entrepreneurial education (DOLABELA, 2008; LOPES, 2010) and with the conception of the new spirit of capitalism (BOLTANSKI; CHIAPLELLO, 2009) and the neoliberal perspective (DARDOT, LAVAL, 2016) - constitutive of the ideological and social formation of our time. Thus, we understand contradiction as an immanent characteristic of the entrepreneurial discourse, whose clearest manifestation lies in the construction and profusion of the "creative destroyer" image (Schumpeter, 1976), an essentially economic subject, who legitimizes itself in the search of a social purpose. Keywords: Communication; Entrepreneurship; Education; Discourse analysis; Audiovisual Narrative. | - |
| Formato: dc.format | 255 p. : il. (algumas color.). | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Comunicação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Empreendedorismo | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Comunicação | - |
| Título: dc.title | Entre corações e mentes : contradição e deslizamentos de sentido no funcionamento discursivo da educação empreendedora | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo | |
Não existem arquivos associados a este item.
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma:
- O Termo de Uso pode ser modificado pela CAPES a qualquer tempo, sem necessidade de notificação prévia, sendo que tais modificações serão válidas a partir da data de sua veiculação neste portal;
- Para aprovação de cadastro do usuário ao sistema, a CAPES pode requisitar o fornecimento de informações, haja vista a política de segurança adotada, objetivando resguardar a segurança dos usuários nesse ambiente virtual;
- O usuário aceita e declara compreender que, em razão do peculiar ambiente da Internet, a CAPES não poderá garantir que o acesso ao site seja livre de erros ou problemas decorrentes de casos fortuitos, internos ou externos, casos de força maior ou ainda de outros casos não inteiramente sujeitos a controle direto dos administradores do site e, portanto o usuário se obriga a isentar a CAPES de quaisquer reclamações ou indenizações. A CAPES também não se responsabiliza por interrupções, interceptações, invasões, disseminação de vírus ou outros atos ilícitos, típicos e atípicos de ambiente virtual, e de web, dos quais a CAPES não tenha tido intenção deliberada de participar ou praticar;
- O usuário aceita e declara compreender que qualquer texto, marca, áudio, imagem, ou conteúdo veiculados no site são protegidos por direitos de propriedade intelectual o qual deve ser respeitado de acordo com a licença concedida pelo respectivo detentor dos referidos direitos, sob pena de apuração das responsabilidades cabíveis;
-
Desta forma a CAPES se exime de toda e qualquer responsabilidade por eventuais perdas, danos e prejuízos de qualquer natureza decorrentes:
- Do descumprimento da lei, da moral e dos bons costumes, como consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da infração aos direitos de propriedade intelectual e industrial, segredos empresariais, compromissos contratuais de qualquer tipo, direitos à honra, à intimidade pessoal e familiar, à imagem das pessoas, direitos de propriedade e de toda e qualquer natureza pertencentes a um terceiro por consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da falta de veracidade, precisão, exatidão, pertinência e/ou atualidade dos conteúdos;
- Da inadequação para qual seja o propósito, ou da frustração, das expectativas geradas pelos conteúdos;
- Exceto quando mencionado explicitamente, ou quando se tratar de citação de material alheio ou ilustração, nos limites estabelecidos pela Lei 9.610/98, todo o Conteúdo textual original do Portal eduCAPES está disponível livremente para leitura, entre outros direitos, conforme definido na licença Creative Commons;
- A CAPES não se responsabiliza pelos comentários, opiniões, informações, depoimentos, mensagens, vídeos, textos, imagens, áudios ou qualquer outro tipo de conteúdo que sejam, postados, publicados e disponibilizados através do Portal eduCAPES pelos usuários, sendo a responsabilidade civil e criminal atribuída única e exclusivamente ao autor dos comentários, opiniões, informações, ou mensagens. Todo o conteúdo publicado por usuários são de responsabilidade exclusiva dos mesmos e de caráter completamente independente, sendo que todo e qualquer tipo de opinião, ideal e/ou posição expressados não refletem necessariamente o ponto de vista e a posição do Portal eduCAPES e/ou da CAPES. A CAPES se reserva o direito de armazenar as informações destes autores e/ou Usuários, a fim de viabilizar sua identificação;
- O usuário aceita e declara compreender que a CAPES poderá disponibilizar no Portal eduCAPES, links de acesso para outros sites e endereços virtuais administrados, controlados ou operados por terceiros. Qualquer site conectado a partir do eduCAPES não está sob o controle da CAPES;
- A CAPES não assume nenhuma responsabilidade ou obrigação por qualquer informação, comunicação ou material encontrado em tais sites, ou em qualquer site conectado a tais sites. A CAPES não assume qualquer responsabilidade pelos serviços ou funcionalidades ali dispostos, sendo a decisão de utilização e a forma de relacionamento com os mesmos de exclusiva responsabilidade do usuário, que inclusive isenta a CAPES de fiscalizar o conteúdo ou zelar pela integridade de tais sites ou endereços virtuais.
- O usuário aceita e declara compreender que o acesso a determinadas áreas do site será restrito. Para acessá-las, o usuário deverá fazer o login e cadastrar uma senha de acesso. A senha é individual, sigilosa e intransferível, sendo o usuário o único responsável pela guarda da mesma. O usuário assume toda e qualquer responsabilidade pelo mau uso ou pela utilização da senha por terceiros;
- A CAPES reserva o direito de excluir o cadastro, de excluir o material submetido ou proibir o acesso do usuário ao portal eduCAPES no caso de qualquer abuso ou indício de prática ilícita no uso do site ou de qualquer uso não autorizado ou proibido pelo usuário, nos termos da legislação brasileira;
- As condições estabelecidas no Termo de Aceite e Uso do Site são regidas pela lei brasileira. Sob nenhuma circunstância o usuário deverá violar qualquer lei usando o portal eduCAPES para propósitos que incluam, mas não limitados a isso, difamação ou perturbação de outros, violação de direitos de propriedade intelectual ou de terceiros, envio de material obsceno ou ofensivo, vírus, arquivos corrompidos, ou outros programas que poderiam danificar ou alterar este site ou os computadores de empresa ou de terceiros;
- A CAPES reserva o direito de retirar qualquer conteúdo que infrinja a lei, a moral e os bons costumes nos termos da legislação vigente e também na hipótese de o conteúdo não se coadunar com as finalidades educativas do Portal. A CAPES garante o direito de defesa e contraditório dos usuários. O usuário reconhece que o material enviado por terceiros, que não a CAPES, não é endossado pela mesma.
Concordo e desejo baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo